一、指导思想：

为了更好地贯彻落实教育部颁布的“五项管理”和“双减政策”，切实构建良好的教育生态，发挥学校教育的主阵地作用，推进学校情智课堂教学常规的落实，特举行“强课提质，习惯先行——情智课堂常规达标展示活动”。本活动以规范课堂教学行为、让学生养成良好的学习习惯为重点，以提高学生学科核心素养为目的，通过课堂教学达标活动的组织实施，提高教师的教学水平，促进学生的习惯养成。

二、活动内容：

本次课堂常规达标展示活动以微课堂展示的方式与教导处巡课的方式展示学生的课堂常规习惯、课程学习习惯等。

1.达标负责人：全体教师

2.达标方式：现场展示。

3.达标时间：2-5年级（9.25-9.28）；一年级:与满月礼同步

5.达标地点：语、数、英（各班级教室），音体美科信技（功能室）体育（操场）

6.展示时间：3分钟。

7.班主任老师以任教学科为主进行展示，其他学科由教导处随机抽测一个班级展示。

三、活动要求：

课堂常规习惯达标以规范课堂常规为主线，抓好功能室带队、课前准备、上课规范、课后整理等常规管理。检查项目为功能室带队、课堂常规，包括课前准备、上课规范、课后整理四个方面。其中上课规范重点检查：姿（坐姿、站姿、读写姿势等）、听（听师讲、听同学发言）、言（朗读与表达、评价与交流）、读、写（握笔、书写）。具体达标要求如下：

1.功能室带队

在教室准备好学习用品然后带队到录播教室，要求：右手拿书本，左手拿文具。在教室门口集合（快静齐），安静有序带队到录播教室，行进途中不讲话，上下楼梯脚步轻，带到录播教室门口有序进入录播教室找到自己的位置安静坐好，进行课前准备。

2. 课前准备

（1）文具、书籍摆放：课本在上、练习册或练习本在下，统一摆放在课桌的右上角；笔放在课桌上方笔槽内；橡皮直尺等文具整齐摆放在笔槽上方，铅笔盒放桌洞里。

（2）上课口号：

1-2年级：专心听、大胆说、仔细想、认真记

3-5年级：博学、审问、慎思、明辨、笃行

3.上课规范

（1）姿（坐姿、站姿、执书姿等）

①坐姿：腰背自然挺直，胸部张开，双肩放平，胸离课桌一拳左右；两臂平放桌上略张开，双腿自然弯曲平放，手里不玩弄小物品。

②站姿：慢慢拉出椅子，无声响，站在椅子的一侧，抬头、挺胸、收腹。

执书姿：坐端正，阅读时，应将书本的上端用双手扶起到45度角，书距眼睛有一尺。起立朗读时，左手托书脊，右手执书角，眼离书本一尺远。

（2）听（听师讲、听同学发言）

倾听别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手，得到同意可以发表自己的观点。

（3）言（朗读与表达、评价与交流等）

①发言要求大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的话。

②上课想发言，要举手，得到老师许可后，站起讲话。

③发言时，身体要站直，两手自然垂下。

④吐字要清楚、表达要完整，声音要干脆、响亮。

⑤鼓励课堂上积极举手发言，有同学发言时，要放下手并端正坐好。

⑥发言句式：“老师，我认为……”“老师，我是这样想的……”

“老师，我的答案是……”“我想补充……”“我有不同意见……”

“大家有什么想说的……”“大家还有要补充的吗？”……

（4）阅（读书）

    ①端坐朗读时，声音响亮，低年级学生要求用手指读。

②起立朗读时，左手托书脊，右手执书角，眼离书本一尺远。

（5）写

①握笔：拇指、食指捏笔（食指的第一关节要凸出），中指抵住笔的下方，其余两指自然放在下方，手成空心握拳状。

②写字习惯口号：各班自定。

4.课后整理

课后习惯养成口号：各班自定。边整理边喊口号。

四、评委安排：

本次评比采取“做中评”的方式，组内学科教师均为评委，边学习观摩，边进行打分评选。其中语文、数学学科各年级由备课组长上报展示时间。英语学科由教研组长上报展示时间。其他学科等语文、数学、英语展示结束后，教导处统一组织。

五、温馨提示：

1.本次习惯达标检查范围包括：课前准备、上课规范、课后整理。其中上课规范重点检查：姿（坐姿、站姿、执书姿等）、听（听师讲、听同学发言）、言（朗读与表达、评价与交流，）、读（个体读、齐读）、写（握笔、书写）。除此之外，要体现师生互动和生生互动环节。

2.本次评选将在规定时间内随机检查，任教多个班级的教导处随机指定班级展示。展示后将分年级分学科评定等级。对展示过程中学生习惯养成不达标的班级，将进行二次达标。

3.习惯的养成需要持之以恒的坚持。所以，希望全体教师，充分利用上课时间进行常态化训练，教导处会加强日常的课堂巡视，并将巡视情况予以公示。

4.因学生年龄特点不同，所以建议各年级报团成长，年级组内相互研讨，相互学习，取长补短。