为强化教学常规管理，优化教学过程，提高我校教学质量，特制订教学常规管理细则如下：

一、备课

包括集体备课和个人备课：充分利用希沃和精教智学进行集体备课。

集体备课及个人教案书写详细说明：

 1.具体要求：

（1）集体备课：学期初，备课组长根据学习单元确定主备教师。主备人把握课程标准，深入分析理解教材，充分利用网络资源，生成电子版主备教案（参照优质课标准，精心设计备课）。主备教案包括单元思维导图、教案、课件等。并在集体备课前将主备教案提前一周利用希沃或者精教智学分享给同组老师。

（2）在规定的集体备课时间，主备人根据自己的教学设计组内说课。组内其他成员从资源库下载教案进行深入研讨，并在主备教案的基础上进行修改补充，形成个人修订的手写教案。

（3）教师使用修订后教案进行授课，授课结束后用红笔再次对教案进行修订，并补写教学反思。

（4）课堂教学要充分体现“教学评”一致性和以学生为中心的教学理念。

2、检查评估

（1）分管领导随堂听课检查及期中期末定期检查教案，并根据完成情况、教案数量及质量分等级赋分。

（2）举办青年教师“现场备课大赛”等活动。

二、上课

1.具体要求

（1）衣着整齐，仪表端庄，举止大方，教态亲切自然；使用规范的教学语言，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力；板书清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出。

（2）提前三分钟候课，站立讲课，时刻关注学生课前、课堂学习习惯养成。

（3）上课不允许携带手机进课堂。保证教学时间，按时上下课，不迟到，不擅离课堂，不提早下课或拖堂。

（4）严格按课程表上课，不得随意调课、缺课。禁止酒后上课。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。

2.检查评估

（1）加大随堂推门听课力度，不定时由各分管主任查课通报，检查结果纳入考核。

（2）课堂开放评教活动。

（3）定期举行模拟讲课比赛、说课等活动。

三、作业：

（一）作业设计与布置

作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，鼓励学生自己设计作业。禁止给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业。对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对每位学生进行指导，加强矫正性教学。

1.大作业要求：

作业质量要求：任课老师要有效利用好正规作业，以此培养、强化学生良好的书写习惯。

（1）内容方面可以整理重点题或易错题，加强巩固练习等。

（2）规范书写，规范步骤。

（3）正规作业杜绝临时突击，应付检查。

语文：每学期完成8篇正规大作文写作练习，同题作文的二次修改可视为一次。采用教师批改（每次至少批改班级人数的三分之一）和指导学生批改的方式完成8次正规作文的批改。

数学：正规作业（设置为错题集），各年级每周至少2次，把本周内出现的错题整理到作业本上。(一页为一次，每学期至少24页)

英语：正规作业初一年级、初二年级以规范书写为主，每周至少2次。(一页为一次，每学期至少24页)

2.家庭作业要求：

（1）精心设计分层家庭作业（分普作和选作作业。语文阅读、英语的口语每天必做，理科A、B、C类作业)题目精选、数量适当，确保减负增效。

（2）每天的家庭作业要求早晨“进门交作业”，批改要扎实落实，尽量做到全批全改，并督促学生及时订正，作业上要体现学生红笔订正的痕迹。

（3）做到作业“四精四有”------即作业要精选、精练、精批、精讲，做到“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。提倡“能给分数就不给等级，能给等级就不只阅对错”。

（4）无作业的学科，要认真做好综合实践作业。

（二）作业的批改与反馈

1.作业批改要及时、准确，书面作业要尽量做到全批全改。正确使用各种批阅符号（分数、等级），注明批改日期和评语。可采用标明正误，加注批语和评语、集中讲评等形式反馈给学生，作业本应在下次作业前处理好发给学生，不得几次作业作一次处理。

2.批改作业后，应区分情况及时讲评作业，并及时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题，提供平行性矫正的作业或指导学生总结经验。要重视对学生良好书写习惯的培养，加强“学困生”个别辅导。

(三)检查评估

1.每月一次全面检查，平时不定时抽查作业批改情况，并及时进行通报和反馈。

2.按家庭作占50%、（错题本、规范书写活页纸）和实践作业占50%赋分。

四、听评课

1.具体要求：

（1）备课组间的互听互评课，紧跟区里教研方向，进行课例研究，并把推门听课纳入常态化。

（2）做到准备精心、全员参与、评课及时。每位教师每周听课次数不少于一节。

（3）听评课记录要真实有效，有评价和反思，严谨抄袭和编造，要如实注明日期和课节。

（4）教龄在5年以下的教师每学期不少于30次，50岁以上及周课时超过16节（不包括年轻教师）的教师听课不少于15节，其他教师每学期不少于20次。

2.检查评估

根据听评课记录和平时抽查分档赋分。特别强调：无日期、数量不够以及缺少反思，将做降档处理。

五、质量检测

1.检测基本要求：

（1）每学期学校统一组织一次期末检测，平时继续推行“单元检测”和“堂堂小测”制度。

（2）教师要做好随堂诊断，利用好“训练反馈”，能充分关注生命个体，做到“堂堂清”。加强课外辅导力度。

2.检查评估

（1）根据每日小测、单元检测、期末测评情况将对年级、学科及部分班级进行跟踪监控，每周一通报每位教师的小测情况。

（2）抽查测试卷，进行“优秀试题评选活动”。

六、社团课程：
       1.日常管理
       （1）课程选题适切，体现课程要素。
       （2）各类材料的上报及时，内容丰富具体，形式符合要求。
       （3）教师到位及时，组织学生有序，课堂形式灵活，学生参与度高。

（4）展示成果丰富，制作精美，形式灵活，恰当。

2.检查评估

根据社团课程平日检查情况和成果展示情况进行评估，按档赋分。

七、基本功：

1.要求：

（1）“两字一话”（粉笔字、钢笔字、普通话）的自我训练和名师指导。

（2）学科基本功：教师具有本学科专业知识技能和教育教学能力，具备驾驭教材、解读课标、教材整体把握、整合的能力。

2.检查评估

（1）平时听课观察。

（2）举办基本功大赛 。

3.中会考链接（视具体情况而定）

深入研读《中会考说明》，明确教学重难点，选择典型例题，加强课堂评价。

4.板书设计

板书设计要有明确的目的性、较强的针对性、高度的概括性，条理清晰，运用灵活，尽量以思维导图（知识树）的形式呈现。

5.教学反思与修改

反思切忌流于形式。哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进，要具体有效。