蒿泊小学艺术教育工作自评报告

本年度，蒿泊小学继续将艺术教育作为提升学生生命质量的切入点，以绳文化特色建设为办学方向，中国结绳编传统艺术特色全校普及，得到师生及社会各界的一致称赞和认可。因地制宜，确定了“以中国结绳编作为艺术教育突破口，全面提高学生艺术素养”的办学方针，提出了“以绳育德、以绳增智、以绳健体、以绳织美”的艺术教育思路。

一、艺术课程开设

课程是教育的主渠道，艺术教育的发展必须依靠科学完善的艺术课程作支撑。学校依据校情，整合优势资源，将国家课程、地方课程和校本课程有效整合，形成独具特色的艺术课程体系。

（一）中国结绳编，巧手慧心编织中华情。

中国结是中华民族五千年民间艺术宝库中的一朵奇葩，漫长的文化积淀让中国结凝聚着中华民族特有的文化精髓，富含深厚的文化底蕴。学校深入挖掘绳结资源，在传承中发展，在实践中创新，用巧手慧心编织出别样的美！

1.立体绳编创作——编出感恩结，织就民族情

学校编写中国结绳编课程校本教材，每班每周开设一节绳编课，在全校普及的基础上，进一步进行提升——进行立体绳编创作。中国结，不仅使学生体验到绳结的造型、色彩之美，感悟到劳动人民的智慧，更提升了学生的民族自豪感，让学生们懂得了感恩，将真、善、美传递到每个角落。

2.绳编画创意——创出绳编画，结成合作谊。

考虑到小学生想象力丰富，喜欢新鲜事物的年龄特征，学校又进一步挖掘绳结的育人资源。经过不断的摸索，成功开创了一种新的绳结文化展现模式——绳编画，点燃了孩子们内心深处情感的火花，喷发出创新思维的烈焰；它使孩子们在指尖的神采中领略美、感悟美、传递美、创造美，为孩子织就出一片美育的天空。

（二）硬软笔书法，写方正字做方正人。

1.软笔书法——翰墨飘香传神韵

学校三至五年级开设毛笔字课程，每周一节软笔书法课程，以书法技巧和书法故事教学为主。在课外社团活动中，学校还为学有余力的学生开设书法提高班，培养书法小名家。

2.硬笔书法——方块字里探春秋

学校编写校本读物，所有年级每天下午开设十五分钟硬笔书法微课程，教孩子们写方方正正中国字，做堂堂正正中国人。同时学校每学期举行金笔杆写字达标考级活动，一撇一捺展风采，一横一竖见真功，以促进学生练习的兴趣，感受优秀民族文化的独特魅力。

（三）国画课程，水墨丹青写意中国

本年度我们在五年级开设国画校本课程，从对工笔和写意小品的临摹入手进行教授，用“中国画”来加强对学生的爱国主义教育，陶冶他们的审美情趣，提高他们的艺术修养。

（四）口风琴课程，黑白键盘奏响快乐音符。

我们在全校开设口风琴校本课程，学校编写校本教材，每周开设一节器乐训练课，交给学生认识五线谱,练习吹奏,提高了孩子们的音乐表现力、倾听能力和艺术素养，也为他们以后自学音乐及转学其它乐器打下坚实基础。

二、艺术教师配备

学校根据国家有关规定配备音乐、 美术等专职教师共11名，配备数量和教师学历水平达到国家规定标准。都为专科及以上学历, 有牢固专业思想和专业能力, 周课时量都达到标准课时量，在评选先进、职称评聘时，艺术教师享有和其它教师同样的待遇，学校对艺术教师的工作量也进行了合理计算。学校十分重视艺术教师专业素质的提高,学校也十分重视艺术教师的校本教研和校本培训。经过教研组扎扎实实的主题教研活动，来提升艺术教师的教学素质和科研意识。

1.抓好艺术学科备课组建设，保常态课质量。

高效的课堂教学来自于精心的教学设计，每周三、周四是美术、音乐集体教研时间，从单元目标到课时目标、从教学流程设计到评价落实，发挥集体的力量，精备每节课的教案，为高效课堂打好根基。

2.坚持教研与科研并行，促进教师专业化发展。

学校扎实开展艺术学科校本教研工作，举行艺术教师论文比赛、课堂技能大赛、微课制作比赛、新教师亮相课、骨干教师示范课、教研组研讨课、青年教师展示课、一课三磨磨课活动等丰富多彩的教研活动，引导教师学习教学理论和业务知识，参与教学改革的研究和实践。

三、艺术教育管理

1.成立艺术教育研究会。学校成立艺术教育工作研究会，制定艺术教育实施方案，形成“校长定方向——教导处抓落实——艺术教师专项主攻——班主任、科任教师配合”的四级实施网络，做到分工明确、责任到人，扎实推进。

2.完善艺术教育管理机制。细化目标，明确责任，并将艺教工作作为教师考评的一项重要依据。

3.抓好艺术学科课堂教学质量检测。学校制定《蒿泊小学音体美教师课堂教学质量考核实施方案》，组织学校中层和骨干教师成立考评委员会每学期对音乐、美术等艺术教师的课堂教学进行质量考核，与语文、数学等考试科目成绩一视同仁，计入教师绩效考核。

四、加大投入，确保艺术教育后勤保障。

学校加大对艺术教育的经费投入。重视艺术教师培训工作，完善艺教场地，充实艺教器材，加强艺教设施管理。本学年专项经费投入艺术教师业务进修和外出学习培训，并加大经费投入，购买艺术器材，在经区所有学校中第一个成立了管弦乐队。

五、艺术活动

1.学生自主选择艺术社团，让个性飞扬。

在学生学习掌握普及型艺术课程的基础上，为培养学生个性发展，由学校开发自主选修式艺术社团课程。分为音乐、美术、创意手工三大类别17门课程。音乐类设有合唱、舞蹈、铜管乐队等课程，美术类有国画、书法等，创意手工类有绳编、剪纸等，每周五下午一个半小时授课时间，学生自主选择，100%参与。

2．多彩艺术活动，让童心绽放。

学校制定五彩阳光少年评价体系，张扬学生个性。根据每阶段的艺术课程训练目标，制定艺术评价标准，按照日记录、周总结、月表彰的评价流程，定期为蒿小艺术星举行颁奖典礼。同时为了鼓励学生发展自己的艺术特长，每年学校都会历时数月开展百名校园星评比活动，包含舞蹈、器乐、国画、书法等60余项比赛内容，学生根据特长自愿报名参赛，为每一位有艺术特长的学生搭建张扬个性、体验成功的舞台。并且我校确定6月份为音乐节、9月份为美术节。美术组老师的社团本学期带领各自社团的学生进行了校本实践活动——地绘。我校邹丹老师和王洪秀老师指导的绳编社团申报了区级工作坊，并通过了初步的验收。

六、校园文化艺术环境

校园环境是影响少年儿童成长的重要环境因素之一。诸多研究表明，自然和谐的环境、积极向上的文化氛围及活泼开放的校园环境设计，可以对成长在其中的少年儿童产生一系列有效而持久的影响。

学生把熟悉的、喜爱的绳制作成作品，这些作品用来装饰校园，美化学生的生活环境。“绳”元素对学生创造能力、想象能力、审美能力、环境意识、意志品格等方面的培养，具有十分重大的意义。而在我们学校无论你身在何方，孩子们创造的“绳”元素作品都目光可及、伸手可触。色彩不同，造型各异的“绳”制品，让人仿佛置身于“绳”的大庄园，这无疑彰显我校学生的创造能力。

1.校徽中融入“绳”元素

学校将“绳”元素感恩结融入学校校徽的图案之中。我们认为整体育人的实质就是强调学生的情感与智力的融合、审美与创造的融合、内在与外在的融合、知行合一、身心和谐。于是，我们以“绳文化”为统领，以“情智并育，创意表达”为核心理念，达到以美育人的目的。 

2.公共区域融入“绳”元素

在学校正厅、走廊、楼梯等公共区域内，通过对绳的创造性的应用来展示学校的办学理念、办学特色，营造书香校园氛围。学校的楼梯墙、文化长廊等通过“绳”元素进行了统一创作与展示。

3.楼层长廊设计融入“绳”元素

我们以教学楼走廊、教室墙壁为阵地， 围绕“绳文化”主题，分层次设计校园文化景观，形成各有特色的的校园文化特色。我们以“绳文化”为主题，在走廊内壁，以壁画的形式完整地呈现“绳文化”全景：“百家姓”、“丰收院”、“脸谱”、“中国四君子”、“蓝色海洋馆”等系列作品，力求做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”，同时也让走进我们校园的人能充分感受学校的特色文化，一目了然。

七、重点项目推进

绳文化即使我国的传统文化，也是我校的特色文化，学校以“绳”为媒，理清思路，凝练了“绳文化”教育特色。确定了“强健体魄、阳光心灵、良好习惯、扎实素养”的“绳文化”课程育人目标，提出了“以绳促德、以绳增智、以绳健体、以绳创美”的“绳文化”课程育人路径。

把“绳”与“艺术”相融合是我校的重点项目，结合我校实际，我们在各年级的课程设置中增设了每周一节的绳编课程，按照绳编的特点，我校由低年级到高年级分别设置了不同课程。

绳编课中，孩子们心在想，眼在看，手在动，色彩鲜艳的绳，编出美丽的结，每条绳都有自己的独特，每个人都有自己的时尚，绳编是一次手指的运动，更是心灵的编织，孩子们也在编织的过程感受传统文化的熏陶与成就感！

八、自评公示制度

 我校针对艺术教育学生的测评有完整的制度。

九、艺术素质测评

本学年学生艺术测评覆盖面100%，在测评中，优秀20%，良好50%，合格30%，不合格无。

十、问题及建议

1.艺术教师外出培训机会太少, 专业性还需进一步提高, 今后学校要加大培训经费投入, 真正提高艺术教师的专业性和科研意识。

2.艺术教师的创新意识不强, 不重视理论知识和技能技巧的教学, 人文素养有待提升。

3.艺术化校园文化建设还不到位, 作品整体质量不高, 不注重过程资料和作品的积累。

针对以上不足我校会力争上下统一思想, 提高对学校艺术化教育工作的认识, 从点滴小事做起, 在完成上级相关规定任务之外, 进行创造性开展自选类艺术化工作。力争学校艺术化教育工作全面提升。