激“活”潜能，蓄“力”未来  

  ——2023-2024学年度第二学期九龙湾小学工作计划

新学期，九龙湾小学将继续遵循习近平新时代中国特色社会主义思想，秉持“活力教育”的办学理念，致力将湾小打造成让生命涌动活力的学校。本学期以课堂为核心，展开大单元及跨学科主题研究；着力强化教师团队建设，提高课堂教学质量；以养成教育为主线，通过序列化的德育活动，助力学生良好习惯的培养；突出学科育人导向，举办各类融通性学科活动，提升学生综合素质；以未成年人思想道德教育为重点，致力于营造平安、文明、和谐的校园环境。具体工作开展如下：

一、工作目标

1.强化党支部引领，推进学校教育教学工作向纵深发展。

2.加强教师队伍建设，塑造师德高尚业务过硬教师形象。

3.锚定课堂改革，聚焦大单元教学，切实提升教研质量。

4.推动德育工作，创新德育课程，提升学生综合素养。

5.夯实常规管理，聚力习惯养成，助力学生习惯培养。

6.家校合作聚力，架构家校格局，不断提高家长满意度。

7.巩固校园安全，筑牢安全防线，营造文明和谐校园。

二、工作要点

（一）高举“党建旗帜”，红满学校领发展

1.扎实开展日常工作，提升支部组织力

做好党建的常规性，基础性工作。完善党组织会议和校长办公会议事规则和决策机制。严格落实“三会一课”、民主评议、主题党日等制度要求，要用好“学习强国”“灯塔—党建在线”等平台，加强对教师党员的日常教育管理，引导发挥好先锋模范作用。同时做好党员发展工作、党员社区双报到、青蓝结对活动，助推一大批青年党员教师成长成才。落实党务公开，扩大党务公开栏，开展微信诉求通道，拓宽党员意见表达渠道，切实保障和落实党员的民主权利。

2.聚焦创新党建工作，增强支部战斗力

在做好党建常规性工作的基础上，进行特色创新工作。主要从以下几个方面进行创新。

①党员导师先锋引领，促教师队伍呈现新面貌

借助学校开展的各项活动，让每位党员教师成为德育导师、行为导师、生活导师，把党员的“旗帜”高高飘扬起来。从一帮一，到一帮群，群帮一活动，带动全校教师的整体发展，达到互相促进、共同提升的目的。

A.加强师德建设，让党员成为“德育导师”

a.扎实开展“1+N”师德理论学习，“1”即一个根本，包括一系列师德法律法规文件；“N”即若干个师德师风培训活动，搭建每月一次的特色师德美文赏析活动，展开讨论，亮出自己的观点。

b.开展宣传师德先进典型活动。将充分挖掘身边优秀党员老师等优秀典型事例，通过微信公众号“湾小榜样”专场开展师德典型宣传（每月一次），以此弘扬教师正能量，提高教职工敬业爱岗、教书育人的崇高师德。

c.开展青年党员教师师德演讲比赛活动。为进一步加强师德师风建设，促进党员教师专业化成长，本学期将开展“活力奋发 不负韶华”师德演讲比赛活动。

B.加强业务引领，让党员成为“行为导师”

a.加强支委班子对业务引领作用。探索构建以“党的建设”为抓手，支委成员每人联系3个教研组，推动教学常规工作、教研活动开展，带动新教师能力提升。

b.通过“1+N式”集备和“1+N式”常规课例打磨。推动课堂教学改革，学校通过党员教师示范课活动向专业延伸、向教研拓展。借力学校优课评选活动，采取“同课异构”的形式开展评比活动。

C.加强技能传授，让党员成为“生活导师”

借力于青悦湾成长联盟，党员教师针对年轻教师的心理健康、

亲子教育、养生保健、人际沟通等生活技能进行培训指导，帮助他们更好地平衡工作与生活，提升生活质量。

②“一班一品”班级建设，培育湾小红心少年

在上学期“一班一品”建立起框架的基础上，本学期将进一步深化“一班一品”的建设工作，逐步引导学生们深入理解红色精神的内核，在心灵深处根植红色精神的种子。

A.营造红色环境，感受红色文化

本学期将重点推进楼道校园文化建设。计划通过在楼道公共区域布置与本级部红色精神相符合的红色主题的艺术作品、名言警句、历史事件介绍等，利用楼道的墙面空间，创作和展示与红色主题相关的绘画、摄影作品，以及学生自己的书法和手工艺品。营造一个富含红色文化气息的环境。

B.红色精神，滋养学子家国情怀

在红领巾班队课上，召开“红色”宣讲活动。每个班级都将围绕自身的红色革命精神主题，轮流派出“小小红色故事宣讲员”向全班同学分享红色故事和英雄人物的生平事迹。

C.红色活动，厚植爱党爱国情怀

除了学校统一组织活动外，通过开展六红活动，渲染红色文化。

a.读红书。本学年初，我们要求各班依据自身的核心红色精神，精心选择一本红色故事书籍进行阅读。用“小龙娃开讲”这样的平台和机会，鼓励学生们勇敢地表达自己的阅读体会和感受。

b.演红剧。在六一儿童节举办“童心致远”龙娃创演大舞台。学生们将基于一学期来的阅读和深入体会，将红色故事搬上舞台，以表演的形式展现出来。

c.唱红歌。各班级挑选一首与班级红色精神内核相契合的红色歌曲。利用课前一支歌，被每一位同学熟唱于心。

d.观红影。为了让学生们更直观地感受红色精神的力量，本学期计划开展七一红色电影的观影活动。

e.绘红图。举办“龙娃寻梦”书画展，以红色精神、中国梦等为核心元素，旨在弘扬中华文化，传承革命精神，激发人们对国家和民族的热爱和向往。

f.研红学。本学期由班主任和家委会共同策划和推动红色研学，让学生们亲身体验和重温那段充满峥嵘岁月的红色历史。

（二）落实立德树人，加强师德师风建设

为进一步提升我校教师队伍的思想政治素质和职业道德水平，增强教师教书育人的责任感和使命感，本学期将通过师德理论学习、“一领一赛”系列师德建设活动，树师风，铸师魂，塑师表监督评价体系涵养高尚师德，让教师队伍建设扎实落地。

1.以德立学，“知法学史”扎实开展师德理论学习

本学期将继续搭建每月一次的“德在字语间 美在心灵中”特色师德美文赏析活动，展开讨论，亮出自己的观点，让良好师德在思想碰撞中深入人心，扎根生长。

①学法依法，法律法规学习——本学期将加强全体教师的理论学习，采用“个人自学”和“集中导学”相结合的方式。个人自学重点围绕法律法规，树立依法治教意识，规范职业行为。集中导学以每月一次的师德美文为主，结合实际，撰写学习摘录及感悟，提升教师的思想政治素养和职业道德水平，让师德学习更具有针对性、实效性和人性化。

②学史崇德，党的政策学习——本学期将组织全体教师利用网络自学的方式深入学习理解习近平总书记关于教育的重要论述，通过撰写学习心得体会，切实做到“学、思、用”贯通、“知、信、行”合一，每位教师根据自身学习感悟，写出心得体会。

2.以德修身，“一领一赛”提高育人能力

①榜样引领 知行合一——开展宣传师德先进典型活动。为激励教师们以更加饱满的工作热情和务实的工作作风践行教育的初心使命，展现良好师德风貌育人的职业道德素养。通过微信公众号“湾小榜样”专场开展师德典型宣传，以此弘扬教师正能量，提高教职工敬业爱岗、教书育人的崇高师德。

②青春问道 培根铸魂 ——开展青年教师师德演讲比赛活动。本学期将面向任教3年内的青年教师开展“活力奋发 不负韶华”师德演讲比赛活动。鼓励教师以身边小事为案例，从细处挖掘，展示青年教师的蓬勃力量与青春风采。

3.以身立德，完善师德师风监督、考核体系

①自查自纠 以身作则——本学期将于3月份开展师德师风自查自纠工作，旨在引导教师学思践悟、知行合一。教师需紧密结合自身思想和工作实际，深入剖析自己，结合相关文件吸取教训，有则改之无则加勉。每人需撰写“个人师德自查自纠报告”分析材料，以规范言行，做学生榜样。

②问卷调查 多方监管——全面开展问卷调查，构建师德监督体系。本学期6月将进行师德师风问卷调查，涉及教师工作责任心、教学水平、管理能力及从教行为等，特别是关心学生、廉洁从教、无体罚等情况。违反师德现象经查证后需扣分并形成整改报告。

③民主评议 共促成长——7月份开展师德民主评议活动。为使师德师风专项整治工作持续有效地进行，学校严格师德考核评价制度，学期末会开展民主评议活动，并把结果纳入教师量化考核中。

（三）锚定课堂改革，提升教科研质量

1.“目标”牵引定准度——打造课堂“新”格局

“真问题”，即“真痛点”，本着“问题厘清，痛点疏通”的原则，同时，为保证阶段性研究成果的深化与改进，本学期，我们将关联上学期，通过“统整性、持续性、活力化”系列化校本教研，实现“驱动性任务”的研究转化。具体研究目标为：

（1）在上册课程纲要研制的基础上，进一步立足课标研学，研制下册教材学期课程纲要，实现本册及上下册内容结构化梳理，明晰教材大单元主题（概念），梳理可进行跨学科学习的主题，深入理解学科本质。

（2）以“大单元整体教学研究”为靶心，基于课程纲要的单元划分，采取“1+N式”集备的方式，开发下册大单元结构化教学内容样例和跨学科主题学习的教学内容样例，建构大单元教学内容及跨学科主题学习内容的结构化关联，提升教师课程理解力，提高学生真实问题解决能力。

（3）通过与《新课标》及《经开区“学为中心”课堂教学质量标准解读》对标进行备课组内“1+N式”及教研组内“三mo”课堂的序列课例打磨，开展对大单元整体教学及对跨学科主题学习的课堂观察活动，制定课堂观察工具，进一步优化“基于学情的课堂实施操作流程”，提高教师课堂实践力。

2.“任务”齐抓增效度——推进课堂“真”转型

目标引领，任务转化，为保障目标达成，学校依托种子教师计划和优秀教研组建设的机制，制定“三阶对标”的教科研方案。三阶对标指通过课程纲要、大单元设计、驱动式问题三阶段逐级对标研究与实践，实现课堂教学整体性、结构化、进阶性，促思维的深度发生。

（1）高位统筹——聚焦大单元整体教学研究

本学期我们确定以“大单元整体教学”为研究靶点，上挂课程纲要，下联驱动式问题的研究思路探寻一致性研究项目的新增长点。

课程教学是从宏观到微观逐步发展与实现的过程。课标是教学专家提出的素养达成目标，学期课程纲要是我们一依据课程标教材学情，以提纲的形式，一致性地规划学期课程的目标、内容、实施与评价。它是大单元主题教学达成的前提，主题的划分、单元实施，单元评价都通过课程纲要给予了一致性的划分。驱动式问题是大单元教学落地，实现深度学习的保障。

（2）整体实施——以大单元为研究靶点实现上挂下联

①编制课程纲要，梳理课程内容结构化

利用寒假期间，组织学科各备课组进行下册课程纲要编制，通过课程纲要的编写，梳理教材内容，统整大单元主题（大概念），划分大单元，梳理可用于跨学科学习的主题单元。开学后，学校将通过以赛促学、以赛促研的形式开展“课程纲要设计”评比活动。

②开展集体备课，实现大单元教学落地化

a.“1+N式”集体备课

“独行快，众行远”。集体备课，集思广益。本学期，以备课组为单位，利用集体备课时间，通过“1+N式”集备的方式，开发下册大单元结构化样例。按照“1是指主备人初备形成初案，N是指通过集体研讨形成共案、二次备课形成个案、教后反思形成三案”的流程进行n次集体备课。同备课组教师还要针对教学中的重点、难点的确立及突破的方法，教学中的疑惑点等进行研讨交流，群智群策加群力，提高对教材的解读和分析处理能力。

b.“1+N式”课例打磨

“1+1”是指由备课组内骨干教师先执教1节先导课和同备课组内青年教师再执教N节影子课进行同课异构或同课深化。具体开展按照“先导课—复盘教研—影子课—二次复盘”的流程，“先导课”是给新进教师提供优秀的范例，“复盘教研”中通过真实比照，历经“借力于资源——反思于范例——践行于实践”的过程，让老师们在比照中不断发现、学习、反思，扎实地精进教学本领。

③锚定驱动问题，分解“要求”标准化

“问题驱动”是实现大单元主题学习深度发生的支点，为聚焦教师“深度的教”，撬动学生“深度的学”，在大单元整体教学研究过程中，学校将继续锚定十四五课题《单元视域下指向小学生深度学习的驱动式问题研究与实践》的研究主体。本学期，活力课堂问题方面的目标要实现：

变教师设问启发学生思考，为让学生自己提出问题——从而“让学习主动发生”；

变教师组织问题推进，为培养学生自主建构问题系统——从而“让学习深度发生”；

变教师追问，为培养学生相互追问、自我追问——从而“让学习持续发生”。

“名篇共读”聚焦，“微研讨”助力，“微成果”落地。

a.“要求”分解对标，即对照标准提出问题

基于研究实际，不贪大，不图快，结合课题及教师课堂突出“驱动式问题设计的准度及实施效度”，选择《要求》中的“问题结构”一项进行对标分解，指向课堂观察量表的设计。

b.问题式“名篇共读”，即针对问题搜寻名篇

基于问题，教研组长定名篇共读主题，大家搜集文章，教研组长推荐1—2篇有针对性的高质量文章引导共读。

c.“微研讨”助力，即结合所学和课例开展研讨

通过名篇推荐共读，基于课例提出自己的解决思路，通过线上线下的方式开展“微研讨”。

d.“微成果”落地，即以备课组为单位轮流整理

以备课组为单位轮流整理解决路径并结合大家的思考梳理整合成微成果

（3）重点突破——以跨学科为研究创新点实现主题融合

新课标提出了跨学科学习，跨学科主题学习的实质是以主题学习的方式实现“跨科目”，以培育综合性的核心素养。

本学期，基于跨学科学习研究的任务指向，精选《跨学科主题学习教学研究》《跨学科主题学习教学研究某某学科》和《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读》三本书籍进行为期一学期的共读。阅读时，继续采取绘制思维导图、摘抄记录、撰写读后感等不同形式，基于任务需求，读中学，读中做。

（四）德育课程育人，促进学生全面发展

1.全员全学科课程育人，落实德育课程目标

（1）以全学科教学渗透为目标，落实学科教学德育目标

思政课教学是学校德育工作的主渠道，各任课教师根据课标要求，开全开足课程，利用思政课，结合当前实际对学生进行德育系列教育。挖掘所任教学科内容所蕴含的德育要素，强调学科核心素养与德育的契合，结合文化知识的教学渗透德育教学。学期末，每位教师上交一份包含德育目标、德育教育流程的教案。

（2）以全环境立德树人为抓手，推进德育目标全员化

德育育人全员化，全校教职工参与，本学期将继续深入落实学校“全员导师制”，落实“一岗双责”制度。关注学生发展需求，特别是特殊群体和德行差异。促进行为偏差学生养成良好习惯。各班主任老师在开学第一个周依据“学生需求”和“任课教师学科教学需求”双向需求的原则，联系任课老师根据“全员导师各任课教师学生人数分配表”将本班级的学生分配给本班级任课教师，建立德育导师档案。

德育导师持续跟进学生生活和学习，特别关注学困生和后进生，增强学习信心，每月提交谈心记录表，学期末提交工作总结。

（3）以学情会商为着力点，促进德育目标具体化

学情会商制度是指教师定期或不定期地与学生进行会商，以帮助学生改善学习状态和解决学习困难。教师需全面分析学生的学习、心理健康和行为表现，制定个性化教学方案，并根据会商结果及时跟进学生发展。开学第一周由班主任主持，全体任课教师参与，之后由各任课教师轮流主持，组织至少3名教师进行会商。

（4）以“微育人故事”为载体，促进德育目标落地实施

每位教师与学生之间都有很多有意义的时刻。这些时刻可能是一个突发奇想，对知识点的深入探讨，或是在困境中的相互支持。每月记录这些故事，可以留下宝贵的回忆。学校会在简报中分享这些故事，感受教育的美好与力量。学期末，会有相应的奖励。

2.劳动实践课程育人，提高学生道德品质

生命犹如一粒神奇的种子，蕴含着无限活力，本学期我们将推进“种子课程”育劳的种子种植计划。“种子课程”力求让孩子们进一步感受充满生命的“活力教育”。

策划了一系列富有创意与实践性的活动，开展全员为期一学期的种植计划，和种子一起成长：一、二年级的同学们将自主种植各式各样的花草，通过亲手照料，体验植物生长的奇妙过程，努力成为心灵手巧的“小花农”；三、四年级的同学们将在校内种植园内开展蔬菜种植活动，亲手耕耘，感受大自然的馈赠，争做富有责任感的“小菜农”；五年级的同学们则将在室内科技生态园里，以无土栽培的方式，探索不同种类菌类的生长奥秘，成为掌握先进科技知识的“小菇农”。

3.礼仪课程育人，提升学生道德情操

（1）以“习惯养成教育”为载体，促进学生形成良好品德

学校通过“四礼四评”习惯养成教育体系培养学生的良好习惯，其中包括“一日常规”教育、四个礼节（文明礼、交往礼、就餐礼、集会礼）以及四个评价体系（日日评、周周评、月月评、达标评）。班主任和教师负责指导并监督学生，通过多种渠道规范学生的行为习惯，营造“活而不乱”的校园文化。班主任会利用班会和现场指导向学生传授礼仪要求，并纳入自己班级的评价体系，记录学生每天的表现，每周汇总，每月评选出“湾小文明星”“湾小礼仪星”“湾小规范星”“湾小进取星”。

（2）以“一级一礼”为契机，激发学生道德情怀

本学期继续开展“一级一礼”仪式礼仪教育，撷取传统文化理念精华，融于五个年级“礼仪”教育中，让学生在潜移默化中感受中华传统文化的深刻内涵和无限魅力，厚植德行。

一年级“入队礼”、二年级“勤学启蒙礼”、三年级的“成长礼”仪式教育、四年级“感恩于心知恩于行——明德感恩礼”和五年级“感恩母校情胸怀未来梦”毕业励志礼活动。

4.实践课程育人，激活学生道德实践能力

节日文化是中华民族发展的结晶，本学期学校将围绕学雷锋日、清明节、端午节、建党节等节日开展“传统节日教育”和“红色节日教育”主题活动，在“守正创新”中为“活力”注入精神力量。

（1）三月份举行“弘扬雷锋精神，做新时代好少年”学雷锋主题活动，开展唱雷锋精神红歌、找身边“雷锋”、讲雷锋故事、学雷锋精神、做现代“雷锋”等活动。

（2）四月份举行“缅怀革命先烈，传承红色基因”清明节主题活动，开展踏青沐春，祭英烈，蒸面燕儿，观看红色影片等活动。

（3）六月份举行“‘粽’享多彩端午，深耕传统文化”的端午节主题教育活动，就文化探寻、实践活动等领域开展“诗词诵读寻端午”“小小彩蛋画端午” “彩笔绘画赛龙舟”“五彩细线手中系” “心灵手巧包粽子”等一系列的活动，引导广大少先队员了解和感受中华传统节日文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德，增强队员们的爱国意识，增强民族自豪感。

（4）为迎接七一建党纪念日，将于六月底举行“翰墨写初心，丹青颂党恩”的师生书画作品展，引导师生更加热爱党、拥护党，激发他们的爱国信念。

（五）夯实常规管理，聚力习惯养成

抓实常规教学管理，加强习惯养成教育，助力学生习惯养成，全面落实“双减”工作要求，夯实基础教学工作。

1.抓实常规教学，助力学习习惯养成

（1）教师层面，细抓“两课、两字、两作业”基础性业务，保障常规教学扎实有效。

①“两课”——备课

每位教师要按照“教学评一致性”教学理念，以区下发的单元、课时方案模板为依据，进行单元课时序列化备课，每个学科要有1-2个单元教整体教学方案。

②“两课”——听课

听评课对促进教师专业成长起到非常重要的作用，听课后的评课和反思更是促进教师成长的一剂良药，每位教师要围绕教学目标的达成，依据评价标准，结合自己的观课点和个人所需，进行专业的反思，倡导多听同学科、跨学科课堂、名师课堂、骨干教师的课堂，充分借助智慧云平台、山东教师教育网等资源，多听、多学、多记。

③“两字”——钢笔字

钢笔字练习面向全体教师。每位教师用学校统一下发的模板纸练写，每周1张，要求：字体正楷，字迹美观，内容以古诗词为主，建议教师使用名家字帖仿写。每次练习标注日期，学期末形成人手一册。

④“两字”——粉笔字

粉笔字练习面向3年以内的新青年教师。每位新青年教师拥有一块专属小黑板，每周周一根据简报中的安排更新书写内容，并按要求及时展示。书写内容主要以古典诗文为主。版面干净整洁，字体为正楷，布局美观，有起笔顿笔。按照顺序在指定位置进行展示。

⑤“两作业”——展示作业

语文、数学、英语、科学、美术五个学科根据区教研中心的规定，完成相应的特色作业。语文学科的展示作业有：写字本、积累本和作文本；数学学科的展示作业有：口算本、错题本；英语学科作业主要是英语本；科学展示作业主要以实验报告单为主，美术展示作业以学生绘画作品为主。

⑥“两作业”——日常作业

为了进一步落实“双减”和“五项管理”政策，提高学生作业质量水平，促进学生养成良好的作业习惯。教导处加大对平时作业的抽查力度，形成等级量化机制，并纳入习惯养成教育体系中。

（2）学生层面，“落三步”“抓三维”，持续培养学生学习习惯。

①习惯教育养成周——重温课堂学习习惯

在开学前两个周，各班级从课前准备、课中听、说、读、写的能力和课后学具整理等几个方面进行学习习惯的温习和内化。教导处以巡课的形式，督查各班级课堂学习习惯情况。

②习惯养成重日常——加强巡课督查与评比

加大巡课力度：每天或每周几次不定期巡查，加大对副科课堂巡查力度。课前教师候课、学生准备及诗歌诵读情况。课中教师上课行为，学生上课纪律、听讲状态、回答问题积极性及站姿、坐姿。课后教师作业布置公示、学生完成作业质量。每日巡课情况有记录有反馈有整改，对表现优秀的表扬，有严重违纪情况的通报。   

③习惯养成找突破——“四优”规范书写

优展示——室内外定期展示。学校开辟室内展示区和室外展示台，利用两大展示场地对所有学生的家庭作业和书写作品进行展评，让师生在看一看、比一比的过程中提升质量。

优标准——完善全学科书写标准。根据各学科课程标准要求，在语数英三科教学中建构准确、工整、美观三级评价标准，统一评比标准，确保书写质量底线。

优双姿——规范书写姿势和握笔姿势。日常教学中加强“双姿”习惯养成，利用“小方巾”助力正确的书写姿势养成，利用“小口诀”助力正确的握笔姿势，教导处会通过巡课、听课等对落实扎实、优秀的班级进行表扬。

优评价——建立书写评价体系。在全学科书写评比活动中，各班级根据标准分别评选出班级的“书写小能手”和校级的“书写达人”获得者，颁发《九龙湾小学书写等级证书》，激发学生优质书写的内动力。

④习惯养成找突破——“龙娃开讲”提升表达

主要在语、数、英、科四个学科中选择与学科教学内容相结合的内容，在丰富学科知识的同时，提升学生表达展示能力。

2.深耕阅读素养，打造四有书香校园

“四有”书香校园是指有书、有时、有导、有展评。具体落实措施如下：

（1）有书——构建多维空间。丰富学生图书资源，提高阅读率。将图书馆的图书引入学生活动区域，方便学生随时阅读。班级从图书馆借阅书籍，管理员和班级分别做好借阅记录。班主任组织学生分享自读书目，充实班级书吧。各班级利用阅读课时间，组织学生进入阅览室阅读。

（2）有时——辟出专属时光。学校通过“晨诵、午读、暮省”及阅读分享课等活动，引导学生阅读经典。教导处负责检查这些活动的执行情况。学校还开展了“每日阅读打卡”活动，各班根据读书计划，对坚持打卡的学生进行评比，并评选出“阅读小博士”“阅读小进士”和“阅读小达人”。

（3）有导——研发阅读课程。尝试研发阅读课程，围绕晨诵课程、整本书阅读课程、项目式阅读课程等，研究怎样上好好书推荐课、方法指导课、阅读欣赏课和成果展示课。

（4）有展评——涌现阅读成果。学校将通过各种“展评”方式，评比阅读小明星、最佳领读者、书香班级等，让学生充分体验阅读带来的乐趣。同时，学校利用文学艺术节展示相关读书活动。

①“童声雅韵，诗意湾小”春季古诗词吟诵比赛。

②“诗意晨诵，朗润童心”——晨诵展示活动。

③“童心最真 书香醉美”——第二届文学艺术节暨九龙湾小学读书节庆六一活动。

其中包括：

活动一（4月中旬）：“笔端流情，童真绽放”现场作文大赛。

活动二（5月初）：校园朗读者评比展示活动。

活动三（5月底）：“童心致远”龙娃创演大舞台。

活动四（5月底）：“龙娃寻梦”书画展。

3.优化学科活动，增强学生综合素养

（1）多彩社团，活力无限——社团课程落实

各社团延续上一学期申报内容，进一步深化社团活动内容，优化展示成效。本学期社团活动重点完成以下内容：

①社团资料进一步细化。根据督导反馈内容，各个社团活动教案要做到一课一备，社团纲要要具体化，体现活动特色。

②社团展示强调主题意识。结合上学期社团展示中出现的问题，各社团在学期初进一步凝练、升华主题，围绕“爱国爱党”和“活力教育”两个主题精心选材，扎实推进，在成果展示中突出主题性和系列性。

（2）“康乐童年 智慧未来”——第三届体育科技节

为进一步提升学生体育健康意识，激发学生科技创新兴趣，在竞赛中感受体育和科技的魅力，以体育技能和科技创新为主要内容开展各项实践竞赛活动。

体育类项目主要有：

①“奔跑吧，少年！”跳绳、仰卧起坐比赛。

②“奔跑吧，少年！”春季运动会。

科技项目主要有：

“趣味科技，玩出精彩”科技趣味项目竞赛。

进行分年级科技趣玩竞赛项目：鸡蛋撞地球、多米诺骨牌、纸桥承重、橡皮泥塔高。

（3）开展跨学科实践性活动

①项目式综合实践活动——多彩四季——活力之春、之夏  

延续上学期项目式主题活动，在3月和6月分别进行多彩四季之秋季和冬季项目式主题实践活动。

②日常综合实践活动——综合实践活动课

学校成立“综合实践”教研小组，各年级以备课组为单位利用“综合实践课”开展各项实践活动，活动内容包括学校层面的跨学科主题实践活动和语文、数学、美术、劳动学科实践活动。各级部结合学情，研读综合实践课程标准，上交综合实践课程计划，同时组织学生建立综合实践活动档案袋，将学生的实践优秀作品和报告不断充实档案袋中，三四五年级各班级在学期中和学期末上交优秀档案袋进行评比。

（六）家校合作聚力，架构家校社协格局

上学期，成立了九龙湾小学第三届家委会，吸纳了以肖凌凌主任为负责人的30名家委会成员，共同为学校的发展和学生的成长助力。家长进课堂、家委会研学工作、家校共读一本书工作有序开展。

1.相约同行——家长会

本学期将继续扎实推进家长会，借助家长会使家长及时了解到学校教育教学情况、班级教师配备情况、本学段学生学习、成长情况等，有效构建好家校结合的平台，提高群众满意度。

2.携手共进——入户遍访

本学期继续进行家访活动，走向学生，走进家庭，走近家长，要将残疾生、单亲家庭子女、经济困难家庭及留守儿童家庭子女作为家访工作的重点来抓，重视做好普访工作和特访工作。通过与家长密切地沟通与交流。使家长感知教师强烈的工作责任心，以此赢得家长的信任，为学校教育助力。

3.多元育人——家委会和家长学校活动

（1）家长学校

①以班级或年级组为单位开展“百家讲坛——家长进课堂活动”。通过开放课堂等活动，让家长走进课堂，助力学校的教育教学活动。

②邀请在家庭教育、心理健康教育等方面有专业特长的家长作为讲师入校参与家长学校的家长培训活动。各班级采用踊跃报名的形式，推荐人才（推荐主题和资料），被学校选中的讲师，并入校进行实质性的培训活动，班级考核中将会体现。

（2）家委会研学活动

①研学：根据学校德育课程一体化育人目标，本学期家委会研学活动以“活品、立德”为核心，各级部根据主题开展序列化研学活动：一年级级部：班级团建活动（自我成长）；二年级级部：角色体验（岗位体验）；三年级级部：红色主题研学；四年级级部：社会实践（劳动体验）；五年级级部：社会公益活动（志愿服务）。各班级通过红色研学、亲子活动、劳动体验、志愿者服务等社会实践活动，拓宽学生成长平台，延伸学生的学习资源，活品立德，蓄力未来。

②家长护卫队：根据《九龙湾小学家长护卫队》值班安排，从开学第二个周开始，根据要求值班，并按时签到。

（七）加强精细管理，创建平安和谐校园

1.加强校舍管理。校舍安全关是学生进行正常学习生活的基础，每日、每周、每月对校园安全进行常规性的排查并记录，及时关注老师们上报的安全问题。校园体育设施开放后，加强对体育设施的安全排查，有问题及时维修。针对各检查部门的检查情况做好问题台账的记录。

2.加强学校固定资产与日常维修。将小柜子号码牌情况纳入班级考核中。协助政教处进行日常的监管和维护，课间经常到卫生间巡查。维护好固定资产管理系统和月报工作。由门卫在夜巡时进行教室多媒体关闭情况的抽查。

3.完善安全管理网络，完善各项安全制度。特别是各类安全预案，建立全体教职工安全教育培训档案，与全体教师签订各类安全责任状，将校园安全责任落实到人。

4.聚焦消防安全。消防每月两次自查，分管责任人按时进行自查记录，总务处进行检查通报，简报通报并计入量化考核。消防维保单位正常每月进行维保，如有问题第一时间沟通。

5.落实每月应急演练。结合重大纪念日开展疏散演练活动，学期中每月最后一个周五举行一次常态疏散演练，每次演练后根据全校30个教学班带队路线和时间，调整演练方案，做到人员分批、分流不拥挤，杜绝安全隐患。2月份到6月份分别进行的演练有：校园防踩踏疏散演练、消防应急疏散演练、地震应急疏散演练、防空应急疏散演练、预防溺水应急演练。

6.加强师生安全培训。邀请经区法院、交警三大队、经区医院（校医）分别对全校师生进行“解读未成年人保护法”“交通安全知识讲座”“预防溺水知识讲座”等安全专题培训，把宣传工作和知识普及做好，做牢。

7.扎实开展1530安全教育。班主任老师要充分利用晨会、班队活动时间对学生进行每天一分钟、每周五分钟，节假日前的30分钟安全教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏等。各项安全教育里面包含预防校园欺凌、预防溺水、交通安全、新冠病毒知识、防火安全、防震减灾知识普及等。

8.心理健康教育系统化。以“心活力 悦自己”为核心，延伸不同层次的心理健康实践活动，致力于培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。3月份开展《认识全新的自我》主题班会，畅谈新学期的理想，认识全新的自我。4月份发放问卷调查进行针对心理辅导。5月份开展层次递进式心理健康宣传活动。6月份开展“心活力 悦自己”心理健康专题讲座。7月份开展入户遍访活动，对家长进行亲子关系相关知识指导。

9.抓好食堂安全，提高菜品质量。继续做好食堂的安全和品质工作，制定好每周的餐谱，进行及时的公示，督促好食堂大宗食材的采购，按照中标单位进购食材，抓细日常工作，确保制作过程能够按照统一菜谱的用料量，提升饭菜口味，保质保量的出餐。继续做好日管控、周自查、月调度，并准备好检查记录、自查报告和调度会议纪要备查。按要求对食品安全管理员和食品安全总监进行培训和考核。

10.外包人员安全管理——继续完善外包人员培训管理档案，做好外包人员培训，本学期拟对外包人员进行两次培训专题会议。

万山磅礴必有主峰，龙衮九章但挚一领。九龙湾小学将紧密围绕区教育局“预则立，立则行”的工作指导方针，集中精力抓教学，真心实意谋发展，稳步推进精细化管理，全面提升教育质量办一所焕发生命活力的乐园。新学期，新起点，新目标，新跨越，湾小人将重新扬帆起航，朝着远大的目标，坚定地走向未来！