科技筑梦 创想未来

——新港小学科技教育工作总结

习近平总书记指出，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。为弘扬科技精神，提高青少年创新素养和实践能力，不断提升学校科技教育的内涵，努力在全校师生中形成“爱科学、学科学、讲科学、用科学”的浓厚氛围，我校积极开展青少年科技教育活动，现将工作情况总结如下：

一、课程与教学

我校科学教学硬件设施相对完善，有2个专用科学多媒体教室，2个信息科技教室，每个教室可容纳超过40名学生就坐，为学生提供了良好的学习和实践环境。还有专门的器材室，各种科学材料分门别类有序存放，为上好科学课、信息科技课打下了良好的基础。

我校科学、信息科技教研组教师也会定期开展教研活动，老师采取自己备课和集体备课等形式提前备好每节课，课前认真备材料，保证课堂的有效开展。我们还利用教研磨课活动、区级赛课、实验操作技能等大赛契机，不断提高教师教学能力，确保科学课堂的教学质量。

课堂实施方面以“导学设计”为关键，“自主学习”为基础，“合作探究”为核心，“展示交流”为特征的教学模式来提高学生的素养。

二、科技活动组织

为丰富学生的课余生活，提升他们的科技素养，我们定期组织各类科技活动。这些活动包括科技节、科技竞赛、科技讲座等，旨在通过参与和实践，让学生更深入地了解科技知识，增强他们的动手能力和团队协作精神。此外，我们还根据上级科技教育精神，鼓励学生积极参加各级各类科技比赛，让他们在自由探索中培养科技兴趣和创新精神。

三、学生科技兴趣培养

我们注重学生的个性化发展，积极培养他们的科技兴趣。通过开设多样化的社团活动。通过一个个的科学小实验，让孩子们在质疑中追寻真理，通过认识科学现象、探究科学原理、解决科学问题，在验证中收获快乐、获得科学知识。通过一个个的科学小制作，如“国旗升降台”、“磁能风扇”、“手摇发电机”等的组装，很好地实践了课堂所学知识，如：定滑轮与动滑轮、电磁能的转换、动能和电能的转换的运用等，在活动过程中，学生可以更好的将理论和实践相结合。通过科学实践过程，带领学生观察、了解植物的种植及生长过程，探究植物的用途等，在植物萌发、生长、开花、结果的过程中，感受生命科学的神奇。通过这些举措，我们成功激发了学生的科技兴趣和创新精神。

为响应国家大力发展人工智能教育的号召，践行国家在中小学人工智能布局的战略使命，以编程学习为基础，培养学生综合信息素养，引导学生用人工智能的视角看待世界，逐步成长为更具备人工智能时代信息素养的综合型人才。我校开设了编程社团，旨在让学生了解人工智能相关技术，提高逻辑思维与创造力，熟练掌握编程的基本语法，建立编程语感，拓宽视野，激发潜力。

创意编程社团以图形化编程教学为主，将复杂的英文代码编程语言转换成积木图形，并通过指令化、模块化的方式，以游戏、情景动画、积木构建等形式呈现，以培养学生兴趣、锻炼思维为主，趣味性较强。

在创意编程社团中，学生的逻辑思维能力、创造力得到全方位地锻炼，创造出属于自己专属的动画和游戏。学生在编程的世界中不断探索、创新和展示自己的才华。

编程社团的开展，让同学们在动手实践中学习了科学知识，培养了计算思维，提高了解决实际问题的能力。在2024年威海市中小学生信息素养提升活动中取得电脑绘画一等奖和创意编程（专项）二等奖的好成绩。

科技创新是社会进展永恒的主题，国家和社会的进展需要创新型的人才，培育学生的创新力量是每一位教育工作者义不容辞的责任，也是一种挑战，也是将来教育进展的方向。在培育学生科技创新力量的路上，我们还有许多工作要做，不断地去了解学生，不断地去改良教育教学方式方法，不断地去引导、启发和挖掘学生的潜力，以科技创新、制造创造为抓手，以学生动手动脑、实践体验为主体的科技教育正引领着我校的特色进展，这些都是我们今后工作的努力方向。

威海经济技术开发区新港小学

2024年5月27日