一、指导思想

1.严格遵循《义务教育数学课程标准》，明确教学目标，着重落实核心素养培育，涵盖数学思维、问题解决、创新意识以及学习兴趣习惯养成。

2.依据学生心理与认知特点设计教学活动和练习题，重视数学思维启蒙，借助直观操作和游戏活动引导学生形成初步思维和解决问题能力。

3.全力夯实基础，确保学生掌握数的认识、加减法、简单几何图形等知识，逐步构建知识体系，理解知识间的联系与差异。    

4.紧密联系生活实际，增强学生对数学应用价值的感受，通过动手操作活动培养学生的实践与应用能力。

二、学情分析

学生刚从幼儿园进入小学，对数学好奇但注意力集中时间短，多数有一定基础，但对数概念理解浅，个体差异大。大部分接受过学前教育，有初步数学认识但基础参差不齐，个别较弱。处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，对直观事物感兴趣，抽象概念理解能力在发展中。刚入学未形成良好习惯，易解题出错，但对数学兴趣高，喜欢动手操作和游戏。学习中遇困难可能影响自信和积极性。男生空间感知强，图形知识掌握快，女生语言表达和细致度好，数数、书写更认真。

三、教材分析

1.全面革新：基于2022版课程标准创新，是对传统教学的反思重构和对未来教育趋势的前瞻布局。

2.结构优化：由原八单元调整为六大主题单元，包括《5以内数的认识和加、减法》《6-10认识和加、减法》《认识立体图形》《11-20的认识》《20以内的进位加法》《复习与关联》，逻辑连贯。

3.内容深化：将图形认识细分为立体和平面图形子单元，提升学生图形识别能力，为后续几何学习奠基。

4.创新设计：引入“数学游戏”单元加强幼小衔接，游戏设计巧妙有趣，能激发学习兴趣，培养观察、思维和动手能力。

5.生活联系：大量引入生活案例和情境，体现数学应用价值，培养学生用数学眼光观察世界和解决问题的能力。

6.教学方法变革：鼓励教师采用项目式学习、探索性教学等新型模式，培养学生自主学习和团队协作能力。

四、教学内容分析

1．数学游戏部分

作为开篇，通过“在校园里找一找”等活动，以游戏方式引导学生学习位置关系、数数方法、培养数感和数学思想，为后续学习奠定基础。

2.数与代数部分

包括“5以内数的认识和加减法”“6-10的认识和加减法”“11-20各数的认识”“20以内的进位加法”等单元，逐步引导学生掌握数的认识、书写和加减法运算，构建数与代数知识体系。     

3.图形与几何部分（认识立体图形）

让学生认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，了解特征并学会多角度观察图形，培养空间观念和几何直观能力。

4.综合与实践部分（复习与关联）

通过“复习与关联单元，帮助学生巩固知识、形成体系，培养综合应用和解决问题能力。

五、教学目标

1.知识与技能目标

数的认识与表示：正确认识和书写0-20以内的数，理解数的顺序、大小关系和组成。

加减法运算：掌握20以内加减法运算，熟练口算，理解含义并解决简单实际问题。

图形与几何初步：认识常见立体和平面图形，了解特征，进行简单分类和比较。

数的应用：能在生活中找到数的应用实例，培养数感。

2.过程与方法目标

探究学习：通过动手操作和观察思考等活动，培养探究和创新能力。

合作交流：在小组合作中培养沟通和团队协作能力，学会倾听和表达。

问题解决：运用知识解决实际问题，培养问题意识和解决能力。

数学思考：培养逻辑推理、空间想象和抽象概括等数学思维能力，提高数学素养。

3.情感态度与价值观目标

学习兴趣：激发学习兴趣和好奇心，让学生喜欢参与数学学习活动。

学习态度：培养认真、细致、严谨的态度和勇于挑战的精神。

数学观念：初步形成用数学眼光观察和思考问题的习惯，培养应用意识。

自信心与责任感：增强自信心和责任感，让学生相信自己能学好数学并对学习负责。

六、教学重点与难点

1．教学重点

数的认识：熟练掌握0-20以内数的读写、顺序、大小关系和组成。

加减法运算：重点是20以内加减法，特别是进位加法和不退位减法，理解含义并掌握计算方法。

图形与几何初步：直观认识常见立体和平面图形，感受特征并进行简单分类和比较。

数学应用：培养运用知识解决实际问题的能力，结合生活实际教学。

2.教学难点

20以内进位加法：学生刚接触加减法，对进位概念理解困难，需采用直观教学方法。

数的组成与分解：是加减法基础，学生理解有难度，需通过多种练习活动帮助掌握。

数学思维培养：包括逻辑推理、空间想象和抽象概括等能力培养，需引导学生思考探究和发现规律。

七、教学措施

1.精心备课

研究教材：深入研读教材，明确目标和重难点，确保教学内容准确科学。

多样化教学：采用情境教学、游戏化教学和动手操作等方法，利用多媒体资源提高教学趣味性。思维训练：注重培养学生数学思维能力。

2.因材施教

了解学生：全面了解学生的学前基础、兴趣和个性特点。

分层教学：根据学生情况分层教学，提供不同难度的学习材料和辅导。

3.课堂管理

建立秩序：制定规则和奖惩制度，确保教学顺利进行。

互动交流：加强师生互动，鼓励学生发言提问，及时反馈指导。

合理安排时间：根据教学内容和学生情况合理安排教学时间。4.作业布置与批改

设计作业：根据教学目标和学生实际设计针对性强、量和难度适中的作业。

批改作业：认真批改，及时纠正错误，集中讲解共性问题。5.开展活动

组织兴趣小组：根据学生兴趣特长组织活动，提供更多学习交流机会。

实践活动：结合教材和生活实际开展数学游戏、竞赛和小制作等活动。

6.家校合作

建立联系：定期与家长沟通学生学习情况，共同解决问题。

鼓励参与：邀请家长参与学校数学活动，增进亲子关系。

提供资源：推荐适合的学习资源，帮助家长进行辅导陪伴。7.关注情感健康

营造氛围：创造积极的课堂环境，让学生感受学习乐趣和成就感。

关注情绪：及时发现并关注学生情绪变化，进行心理疏导。

增强自信：通过表扬鼓励增强学生自信心和自尊心。

八、教学进度表（附页）

2024--2025学年度上学期学科教学进度表

任教年级：一年级   科目：数学     任课教师：马书芸