为深入贯彻中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，突出“五育并举”，全面落实立德树人根本任务，唤醒学生的生命自觉，引领学生实现自我发展。我校秉承“青出于蓝胜于蓝”追求卓越的精神，遵循“尊重、理解、赏识、激励”的评价理念，以让学生学会做人、学会学习、学会健体、学会审美、学会创造为目标，在学校“乐享”特色理念的引领下，学校特制定此方案，立足于全面落实立德树人，既为完善人格培根铸魂，又努力创造适合每一位学生发展的教育，培养人格健全、特长明显、青出于蓝胜于蓝的合格公民和优秀人才，着力打造“百般红紫斗芳菲”的多彩花园和欣欣乐园。

一、评价目的

通过对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，促进学生积极、健康、全面发展。树浩然正气，聚蓬勃正能量，培养德智体美劳全面发展的优秀学子，建设学生快乐成长的幸福家园。

二、评价依据

以《中共中央国务院关于深化教育改革全面素质教育的决定》《中小学德育工作指南》《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》等文件精神为指南，以《基础教育课程改革纲要》为教育方针，充分发挥评价的激励、诊断、导向功能，通过评价来达到帮助学生认识自我、建立自信、激励和发展学生潜能、促进学生全面发展，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。

三、评价原则

（一）方向性原则

坚持方向性，引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，弘扬中华民族传统美德。

（二）指导性原则

坚持指导性，把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。

（三）全面性原则

坚持全面性，关注学生素质的全面和和谐发展，促进学生德智体美劳综合提升。

（四）发展性原则

坚持发展性，评估目标在保持基础性、稳定性的同时，要体现素质发展的阶段性、梯度性、独特性，为不同的学生提供相对的鼓励性评价，促进每一个学生的发展。

（五）多元性原则

坚持多元性，通过形成性评价与终结性评价、定量评价与定性评价、课内评价与课外评价等多元方式，为学生提供多渠道获得反馈信息的机会。

（六）民主性原则

坚持民主性，加强生生之间、师生之间、家校之间的对话与交流，开展有效的自评、互评、师评、家长评等及时沟通，增进了解，努力营造良好的民主氛围，做到公平、公正、公开。

（七）科学性原则

坚持科学性，建立符合小学生身心发展规律和素质教育要求的评价内容与评价标准，探索科学有效的评价方法，严格评价程序，开发简便易行的评价工具，科学客观地评价学生素质。 

（八）客观性原则

坚持客观性，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价。坚持公正性，严格规范评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开透明。

四、评价内容及标准

评价内容包括道德品质、学习能力、运动与健康、审美与表现、劳动与实践五个方面，分别评选德美少年、智美少年、体美少年、艺美少年、劳美少年。具体内容及评价标准如下：每项少年下设星级少年。

（一）德美少年

德美代表思想品德优，主要围绕国家认同和国际理解、公民意识与道德实践、人际关系与团队合作展开评价。培养学生正确的人生观、价值观，具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法。下设文明礼仪星、环保卫士星、诚实守信星、孝亲天使星、爱心善美星，各星级少年评价标准如下：

1.文明礼仪星

（1）能较好的完成德育作业，家长评价和教师评价必须达到良好以上。

（2）讲文明礼貌，会使用基本的礼貌用语，尊敬师长，团结同学，文明地处理与同学的矛盾。

（3）热爱集体，主动为班集体做好事，不破坏班级荣誉（没有因个人违纪行为扣掉班级评比分数）。

（4）爱家人，知道家长的生日、爱好，主动做力所能及的家务。

2.环保卫士星

（1）保护环境意识较强，从小事做起，如节约水电，爱护公物、花草树木及小动物，尽量不使用一次性用品。

（2）讲究卫生，不随地乱扔垃圾，不随地吐痰，看见纸屑、包装袋等能主动捡到垃圾桶里，不在校内吃零食。

3.诚实守信星

（1）遵纪守法，重信守诺，在与同学及大人的交往中，不弄虚作假，答应别人的事情，就一定要做到。

（2）认真及时地完成老师布置的各项学习任务，做到不抄袭作业，考试不作弊。

4.孝亲天使星

（1）知道家长的生日、爱好，能听父母的教导，主动帮助父母做力所能及的家务。孝敬父母，尊敬长辈，关爱亲人。

（2）在家人亲属如有伤病、残疾等困难情况下，能尽心尽力照顾他们的物质和精神生活，使他们享受天伦之乐和人生幸福，受到邻里街坊的普遍赞扬。

5.爱心善美星

（1）在生活中，能主动帮助他人，助人为乐。

（2）在各种“献爱心”活动中表现突出。

（二）慧美少年

慧美代表学业水平优，围绕符号运用与沟通表达、系统思考与解决问题、科技信息与传媒素养展开评价。授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素。下设勤学奋进星、科技创新星、博学阅读星、合作探究星、阳光自信星、自主学习星，各星级少年评价标准如下：

1.勤学奋进星

（1）上课专心听讲，积极发言，能经常提出独特性的见解，并能创造性地解决学习中的问题。

（2）认真完成老师布置的各种作业，学习成绩优秀。

（3）积极参加学校的背古诗过级和课外阅读过级活动，成绩名列班级前茅。

（4）积极参加学校及区市组织的各种竞赛活动，并获得名次。

（5）按时上学，不迟到、不早退、不逃学，因病不能到校的家长必须向班主任请假，不无故旷课。

2.自主学习星

（1）能主动学习，在学习上遇到困难不轻易放弃，能做到谦虚好学。

（2）能按照《中小学生守则》《小学生日常行为规范》管理、约束自己的言行，在家庭中能积极做自己力所能及的事，不依赖父母。

（3）能够保持良好的学习习惯，如每日练字、阅读、写笔记等。

3科技创新星

（1）对科学技术有浓厚的兴趣，喜欢阅读科技类课外书和电视节目，喜欢参加各种科技宣传、展览活动。

（2）主动学习科学知识，喜欢问“为什么”，能用学到的知识来解释日常生活中的一些小现象。

（3）积极参加科技创新、少年儿童科幻画、科技实践活动，并在活动中表现突出。

4.博学阅读星

（1）喜欢阅读，每天阅读半小时以上，能积极阅读课外书籍，达到一定的阅读量。其中，每学期一年级不少于2万字，二年级5万字，三年级不少于30万字，四年级不少于40万字，五年级不少于80万字。

（2）能认真背诵古诗，达到规定的数目。其中，每学期一年级10首以上，二年级20首以上，三年级35首，四年级45首以上，五年级55首以上。

（3）能认真写好读书笔记，读后感，积极向各级刊物投稿。

（4）写作水平能达到年段要求，积极参与各级各类作文比赛并获奖。

5.合作探究星

（1）愿意与同伴合作、交流，大胆地表达自己的观点和想法，有一定的探究能力。

（2）在跟同伴合作中明确自己的分工，能很好地完成自己的任务。

6.阳光自信星

（1）积极参加各类活动，敢于展示自己。

（2）能和多数同学融洽地相处，轻松自如地交往，乐于接受别人的意见。

（3）能正确认识自己的长处，增强自信心。

（4）能正确认识自己的不足，不断完善自己，性格阳光、积极向上。

（三）健美少年

健美代表身心健康优，围绕身心素质与自我管理展开评价。授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力。下设学训双优星，技术全面星，勤思好练星，竞技达人星，进步显著星。
    1.学训双优星
    （1）学习成绩优秀，积极要求上进，按时完成作业，各科成绩在B等以上。
    （2）训练认真刻苦，服从训练要求，遵守纪律，严格要求自己完成当日训练任务。
    2.勤思好练星
    （1）每天按时参与校队训练，不迟到，不早退。特殊情况一周可请假1-2次。
    （2）热爱所在校队运动，善于专研该项目知识，规则，技战术等，勤于思考，乐于请教训练中遇到的困惑。
    （3）训练态度端正，体能、技术、步伐等训练任务能够保质保量完成。
    3.竞技达人星
    （1）认真对待队内每次比赛，比赛时注意力集中，不轻易放弃任何一分。
    （2）具备扎实的运动项目基本功，积极参加学校队内训练，代表学校参加区级、市级比赛。
    4. 技术全面星
    （1）各项基本技术动作标准，发力顺序正确和动作规范流畅。
    （2）在基本功扎实的基础上，能够在比赛中熟练、合理运用。
    5.进步显著星
    （1）热爱所在校队运动，每天能够坚持进行基本功训练。
    （2）按部就班参与校队训练，各项技术运用娴熟，进步明显。
    6.体能强盛星
    （1）听从教练安排，认真参与每次体能训练。
    （2）不抱怨、不懈怠参与每次体能训练，并在队内体能测试中获得A级评分。
    7.合作共进星
    （1）严格按照教练员布置的小组合作训练任务进行技术练习，配合默契。
    （2）能够动作规范且高质量完成合作任务，并及时纠正同伴错误动作，相互督促，共同进步。

（四）艺美少年

艺美代表艺术素养优，主要评价学生的艺术涵养与审美素养。培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质。下设书法俊字星、绘画新锐星、小小百灵星、舞动少年星、管弦乐器星。

1.书法俊字星

（1）写字姿势正确规范。

（2）书写整洁认真，字迹工整，用铅笔写字时尽量少用橡皮。

（3）初步做到笔画舒展，写出笔画的特点。在学校举行的写字比赛中成绩优良。

2.绘画新锐星

（1）美术作业完成优秀。

（2）在学校举行的美术活动中取得优秀的成绩。

（3）在区级或以上级别的比赛中获得优秀的成绩。

3.课堂百灵星

（1）有正确的歌唱状态，面带表情。

（2）把握准确的节奏和音调。

（3）能用恰当的情绪、自然的声音演唱歌曲。

（4）整体形态较好，动作整洁大方且面带微笑。

（5）动作连贯到位，能流畅完成。

（6）节奏能够精准卡上拍子。

（7）能完整演奏乐曲。

（8）演奏流畅、音准准确，具有一定的音乐表现力。

4.音乐特长星

（1）能够积极参加音乐社团活动，训练时不迟到不早退，不随意请假。

（2）参与社团活动时能认真学习音乐技能，训练时能吃苦耐劳，在演出时能担任一定的角色。

5.社团创意星

积极参加各类音、美社团活动，活动中态度积极，认真学习，大胆创新，作品有新意等。

（五）劳美少年

劳美代表社会实践优，主要评价学生的自我管理与诚实劳动。培养学生的劳动观念和劳动技能。下设家务能手星、值日劳模星、社会实践星、独立自主星。

1.家务能手星

（1）能体谅父母的辛苦，积极参与家务劳动。

（2）能积极完成学校劳动教育活动安排，掌握家务劳动技能。

（3）每天坚持家务劳动，养成良好的生活习惯。

2.值日劳模星

（1）热爱集体，积极参与值日劳动，创造整洁的班级环境。

（2）能掌握必要的劳动技能，出色地完成值日任务。

3.社会实践星

（1）积极参与社会服务性劳动，并能出色完成劳动任务。

（2）自发参与社会实践活动，为社区、周边环境等做出贡献。

4.独立自主星

（1）坚持艰苦朴素、勤劳节俭的优良作风，积极参加各种劳动和公益活动。

（2）热爱生活，热爱生命，努力向上。不屈服，不言弃，以乐观的人生态度去迎接种种挑战。

（3）自己的事情自己做，能照顾好自己，不依赖父母。

注：每种少年下设的星级少年中可以增加自荐星，学生如果未达到所列星级少年的评选条件，但是自己在某方面做得突出，得到老师、同学、家长的认可，便可以申报自荐星，自述参评缘由及所取得的成绩，教师按照其他星级少年标准予以表扬。

五、评价体系的实施

“五美少年”评价体系以发展核心素养为指向，奠基学生人文底蕴，培养学生科学精神，教育学生学会学习、健康生活，成为具有责任担当和实践创新意识的全面发展的人。“五美少年”评价促进学生由被完善到自我成长、自觉成长，而促进学生由点及面的成长更是“五美少年”评价的独特魅力所在。

（一）评价实施要求：

1.课堂中评价：关注学生思维品质

针对小学生的思维特点，倡导学生在课堂教学中尝试自主、合作、探究的学习方式，引导学生发现知识的原点，追寻知识的源头，确立课堂评价的基本点。在探究学习中，要奖励那些善于发现问题、思考问题，善于引发他人思考，善于质疑的学生，培养他们优秀的思维品质。鼓励学生养成自主学习的习惯，如自主设计学习任务单、活动方案等。

2.活动中评价：关注学生创新能力

学校开展丰富多彩的活动，有以社团课程为依托的社团活动，有具有丰富教育内涵的综合性活动，对那些积极参与的孩子给予相应的奖励，鼓励他们积极实践，能够表现美、创造美。而班级小讲堂、学校大讲堂的各种活动，鼓励学生发现身边的美，弘扬美好的事物；追本溯源，探寻祖国文化的瑰宝。

学校利用假期，开展丰富的研学旅行活动。让学生从身边发现可用之物，变废为宝，完成各种小制作，培养学生关注环境、热爱生命的优秀品质；开展各类手工制作活动，提升学生的动手能力、创新能力；鼓励学生积极参加各级各类科技比赛，培养他们的创新思维、实践能力。

3.评价实施过程中，教师还把评价的一部分权利交给学生，努力建构他评与自评相结合的评价方式，一日一评，一周一评，一月一评，达到学生自我教育的目的。并努力做到有评比、有记录，及时宣传。利用校报、校园网站等大力宣传，评选出班级星级少年、学校“五美少年”，提高影响力。

（二）“三阶”评价激励办法 

五美少年每一称号下设多种星级少年，形成进阶式的评价体系。

一阶：学校借助多媒体技术，通过“班级优化大师”设置“五美少年”一级评价内容，每日评价，进行分数累计，每周五根据本周得分情况，评选出当周“星级少年”；

二阶：根据每周“星级少年”的评选情况，获得三次及以上周星级少年的学生，月末评选“星级少年”；

三阶：累计获得同一种美少年下的三种及以上星级少年，学期末可以获评相应的单项“美少年”称号，发放单项“美少年”证书。

（三）“五美少年”评价方法：

“五美少年”评价坚守教育核心理念，秉承评价的激励性与引导性，重视过程，面向全体，关注个体，让孩子享受成长带来的快乐。

1．“五美少年”每学期评选一次。学生根据单项“美少年”获奖情况，进行“五美少年”申报，单项“美少年”至少具备3种及以上才有申报资格。

2.学期末，各班根据单项“美少年”获奖数量评选，如果五项少年都集齐，则当选为最高荣誉奖“五美少年”，同时报学校认定批准。如果具备3种及以上单项“美少年”称号，根据称号数量、日常表现、师生评价等评选出“五美少年”称号。

六、组织管理

1.加强组织领导。学校要加强领导，为班级开展学生评价提供支持和帮助。全体教师要高度重视，精心组织。

2.坚持常态化实施。学校要建立健全学生成长记录规章制度，明确学生评价的具体要求。全体教师要注重在日常教育教学活动中，指导学生及时收集整理有关材料，避免学期末终极性评价落空。

3.建立健全监督制度。学校会建立公示制度，畅通举报渠道。建立检查制度，对档案材料真实性进行抽查。建立申诉与复议制度，对有争议的结果重新进行审核确认。建立诚信责任追究制度，对弄虚作假者按照有关规定给予严肃处理。