2024年我校将坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，以办人民满意的教育为宗旨，立德树人为根本，以“三乐教育”为目标，把“预则立、有解思维、公平公正”三个意识作风作为标杆，规范学校管理工作，优化教育环境，加强教学研究，不断提高教育教学质量，努力提升学校办学水平。

一、数字化校园建设（教导处、教科室、总务处）

设计数字化校园建设框架，逐步探索开展基于大数据的循证教学实践、建设智慧食堂、数字评价模式、智慧体育、智慧图书、智慧实验测试。

二、稳定升学率、提高教学成绩（教导处）

学校将以重点高中录取率40%以上和普通高中录取率50%以上作为学校发展参照数据量尺，努力提高教育教学质量。同时重视对科技特长生和音体美特长生的培养，不断探索与研究培养方法，争取每年科技特长生的录取率不低于2%，音体美特长生录取率不低于5%。

三、优化课程设置与实施（教导处）

1.探索三级课程的校本化实施。将国家课程、地方课程与校本课程进行内容和课时的整合，尝试长短课时及学分制。规范课程表和时间表，安排公共自习，培养师生公共自习的能力和习惯。

2.发现和打造优势课程。从原有的健美操、篮球、足球、网球、乒乓球、英语、数学和物理学科的项目化学习中积极探索开发我校的优势课程，对于原有的心理健康等优势课程进行规范和提升。

3.音、体、美、科技、阅读形成固定活动，将其打造成学生喜欢的特色活动，扩大参与面，让学生享受课程，助力学生多元发展。

4.加强学科基础技能训练，通过开展记忆力大赛、计算比赛、百词大赛等，对学生进行个性化练习，教会学生学习方法，培养学生刻苦训练，持之以恒的精神，期望形成新都印记。

5.打磨常态课。规范成绩薄弱教师的课堂、从教学成绩好的教师课堂上提取成功的基因密码，学习全国“成功课堂”的经验，追求轻负担、高质量的教学。

6.用信息化观察课堂、诊断课堂，为学生学业情况数字画像。为精准的个性化教学提供数字学情。

7.强化教学管理。抓好教学常规管理工作，向平时工作要效益，侧重对教师备课、上课、练习、作业等方面的督促和检查来提高效率。

8.研究一套纵向测评工具，通过在几个节点的数据评估每批学生的学业发展水平。

四、大阅读工程（教科室）

深入推进阅读行动，贯彻“全科、全程、全员”的基本原则，通过结构化的课外阅读课程研发和实施、系列化的师生共读、主题阅读等活动的开展，完善各年级各学科阅读体系，提高学生阅读兴趣，促进学生阅读量明显增长，逐步养成良好的阅读习惯。

（一）课程设置

1.校级推荐书目清单

调研师生阅读状况，结合学校实际和特色分年级、分文理、

分必读和选读为学生提供阅读书目清单。

2.开设全科阅读指导课

（1）教师提交阅读指导课教学设计。

（2）根据时间、场地、上课人数排课。

（二）活动比赛

1.开展形式多样的读书活动

（1）学生读书活动

①每周在校固定时间进行名著阅读。

②每天班级钉钉群阅读打卡。

（2）亲子共读活动

引导家长参与阅读行动，发出亲子阅读活动倡议书。

（3）教师读书活动

①阅读指导活动。师生共读一本书，上阅读指导课。

②分层读书。青年骨干教师阅读《聚核心素养做学科规划

——义务教育学期课程纲要精选》，全员阅读《以概念为本的课程与教学——培养核心素养的绝佳实践》，中层领导阅读管理方面相关书籍。

③读书交流。指定章节和时间，制作课件，现场抽签进行读

书交流。

2.组织读书成果展示活动

（1）以“舞台剧”为依托，推进阅读活动。

（2）开展现场作文大赛、朗读者、读书笔记展评、规范汉字书写等活动。

3.开展读书成果评选活动

“我与书的故事”读书小达人、最佳小编剧、最佳小演员、

读书微成果展评、读书交流、教师优秀指导课例等线上线下成果评选活动。

五、德育与学习态度(政教处）

（一）明确德育的目标和任务。围绕“怡心教育”的办学特色，落实“把每个人都放在心上”的办学理念，秉承“和悦融心、聚力向新”的校训，以高度的责任心和扎实的工作作风，用心组织开展好各项德育工作，在学校“怡心教育”特色的引领下，努力培育“身心健康、品性纯净，思维灵动”的中学生。

1.德育目标：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。

2.德育内容：理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。

3.主要任务：

（1）做好德育常规。学习利用好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，强化一日常规、一周常规、一月常规。唱好国歌，走好路，抓文明礼貌，抓纪律，抓卫生教育。

（2）依托省名班主任工作室和省家校协同育人名校长工作室做好班主任队伍建设。

（3）提升仪式教育水平：重点做好升旗仪式、入团入队仪式、毕业典礼、体育节、艺术节、读书节、科技节等。

（4）优化学生自治的体制机制，让学生有一些公民的样子。

（二）做好全环境立德树人工作，追求知行合一的德育效果。

1.积极推进全员育人导师制，全面关心学生健康成长的教育引导体系。

2.用心挖掘校内外育人场域，优化校园育人文化。例如：就餐时节约教育、对待工作人员的人际交往教育。

3.加强网络文明教育，引导学生合理使用网络，避免沉溺网络，正确对待虚拟空间的人与事，自觉遵守法律与社会公德。

4.开门办教育。开放操场、自习室、图书馆、举办家长讲堂让学校成为社区的文化符号。

（三）梳理清晰的课程体系。

梳理怡心教育的课程体系，落实党的教育方针，以“身心健康、品性纯净、思维灵动”为育人目标，落实德育课程一体化，实现全科育人。

（四）提升学生学习的价值认知和学习态度。

引导学生提升认知水平，树立远大理想，破除现在的考试、分数、升学为主要目标的价值追求，引导学生正确处理娱乐、休闲与文化学习的关系，形成正确的五育发展观，营造“敬师孝亲、学有所乐”的学风。

六、教师队伍：严爱相济、精心耕耘（办公室、教科室、教导处、政教处）

（一）提升教师的人文素养。

人文关怀是教师最根本的素养。教师应该存敬畏、知羞耻，致良知、铸忧国忧民的家国情怀，按照“四有好老师”的标准要求自己，教学相长，成就学生的过程中成就自己。

（二）“3322”的教师成长体系。

3层：青年教师、经验型教师、骨干教师

3类：班主任、教研组长（备课组长）、管理干部

2团队（管理组织）：备课组、年级组

2组织（学术组织）：工作坊、教研组

七、教育科研（教科室）

“双微”驱动，助力“思维型课堂”的打造。

“微团队”是指六大项目工作坊。学校将所有学科划分为六个成长共同体，积极推进学科间的融合，探索跨学科合作教学。采用“1+2+X”的组成形式，校领导和教导处中层干部担任工作坊负责人，两位骨干教师担任坊主，成员由各学科组的骨干教师和青年教师组成，人人交流与主持发言相结合、自主学习和集中研讨相结合的方式，双周活动一次。

“微项目”是指教育教学中的真问题。包括学生管理、教学设计、课堂组织等。近几年，我们聚焦“思维型课堂”的打造，将“微项目”定位为“大任务的设计路径”“大任务驱动课堂的实施策略”“思维型课堂教学模式”“思维外显化教学策略”“思维型课堂观察的评价研究”等。

“思维型课堂”是指具有“自主”、“互助”、“学习型”特征的核心素养课堂。我们倡导“驱—学—展—评—构”五大环节，推广“思维导图法”“费曼学习法”“康奈尔笔记法”“微视频解析法”等学习方法。帮助师生寻找到学科教与学的规律，发现科学有效的学习方法，培养灵动的思维是我们理想的课堂。

八、治理：真情怡人（办公室、总务处）

积极推行标准化、扁平化、项目化、数字化治理，通过“四化”治理，令学校人文气息浓郁、政令畅通、工作简单有效、家校社形成合力，让发展看得见。

（一）抓好安全稳定。排查和整治安全隐患。对于长期存在的隐患，加强巡查和监控。如设置高空监控、防欺凌设备、进行一日三巡等。

（二）规范校产管理。进行校产清查，做到帐物相符、充分利用。

（三）凝聚力量。用党建聚集工会、学生会、家委会的力量形成合力。

（四）吸引老师参与管理。学校继续实施阳光分班、阳光餐厅、阳光福利。改进考核办法、职称评审办法、晋级办法。在项目实践中培养领导干部（后备干部），实施工作积分制度等。

（五）学校发展分析。健全学校自我诊断与改进工作，从管理成效、教学质量、社会美誉度、育人指数和教学质量五个维度记录和分析学校发展情况，用数据分析来帮助学校不断改进与可持续发展。

九、足球特色（教导处）

（一）制定详细的实施计划，把想法落实到行动中。

学校体育组以实际情况出发，充分考虑场地、器材、人员、经费等安排，包括外请专家进行技术指导，前期的动员鼓舞，中期的实施布置，后期的统计收集都要统筹安排，每个计划想法要有执行的方案策略，跟踪到人到点。例如课间足球操，体育课的具体措施等，都需要做好规划。

（二）做好足球宣传，全员参与合力有奇效。

     学校开展校园足球活动，前期可利用公众号推文，校园门口LED展示屏，做横幅广告标语，校内外文化墙等推送方法，对全体师生，家长进行足球的趣味性宣传，宣传踢足球的好处等，建设怡心体育校园。学校可调动集体智慧，让全员策划比赛活动和班队活动、美术、语文和信息学科的跨学科融合。

（三）开展足球亲子活动，借助家长其乐融融。

     学校可借助运动会以及校园足球联赛的活动，加强家校联动，增加足球亲子趣味活动，例如靠背夹球，家长足球赛，亲子设计足球队队徽等，学生家长齐参与，促进亲子关系和睦。

（四）强化校园文化建设，凸显足球文化地位。

足球文化作为校园文化的一部分，凸显足球文化，在校园文化建设中有着非常重要的作用。比如可以在校园的引导牌可以增加足球特色，大课间广播里可以播放关于足球的故事，每个季度定期举办足球特色活动，比如九宫格打准等，学生参与，老师活动，家长互动，这样可促进足球特色的长足发展。

（五）做好教师梯队建设，提高体育教师专业能力。

     通过多种方式组织其他教师足球专业的培训，提高所有教师的足球水平。做到学校师生共同参与，人人会踢球，人人爱踢球。