本学期教导处工作将紧紧围绕并全面贯彻落实教育分局、教研中心的工作精神,继续以“教-学-评一致性”研究为重点，以知美教育特色创建工作为中心，积极打造任务驱动型学本课堂，着力加强教师专业能力锤炼、提高教师的专业化水平,加强学生核心素养的提高。

重点工作：

一、以国家级优秀成果推广为抓手，以“教学评一致性”研究为核心，深研单元整体设计，走向课堂专业化，提高师生素养。

二、以“国学成载，花开语来”系列活动为载体，多措并举做好书香特色创建。

三、以培养学生良好习惯为目标，强化常规管理，确保教学工作稳中创新。

四、省级课题“高端引领”，微项目研究百花齐放，以教研促科研，提炼微项目成果。

一、以国家级优秀成果推广为抓手，以“教学评一致性”研究为核心，深研单元整体设计，走向课堂专业化，提高师生素养。

我们将继续落实威海市教育局关于国家级优秀成果推广应用的部署，融合、对接、创新国家级教学成果，将按照“团队研究、重点突破、整体推进”的原则，开展教学评一致性研究与实践，让学生在课堂上高投入、高认知地学习。因此，本学期，我们重点做好“两主两翼”深度研究：

1主：深入进行主题单元整体教学的研究

2主：精打细磨单元视域下任务驱动型学本课堂

1翼：青年教师成长锻造工程

2翼：学生学习惯养成工程

具体措施如下：

（一）优化“学习大单元”，尝试开发“跨学科学习单元”

为做好“两主”深度研究，我们将继续发挥区各学科工作室中核心成员、学校骨干成员的引领带动作用，进而向全校教师推广辐射，以达到全校覆盖、全员参与、全学科共研。

1.改进单元整体设计，实现内容结构化

为让研究切实落在每一位教师的教学实践中，假期前已经布置了全体教师以年级为单位进行单元整体教学方案设计、单元视域下下课时教学方案设计。此次单元整体设计，语文、数学两大学科要基于标准，对教材内容进一步发掘、整合、扩展，从核心素养出发，开发“大”单元，并尝试进行“跨学科整合”；各学科要对单元整体设计进行整体架构，突出情境、任务、评价设计一体化，并根据实际需要设计课时方案。

2.坚持学为中心，建构任务驱动型学本课堂

开学后，各学科教研组利用学科长线教研的时间，进行单元视域下课例打磨，充分发挥集体研究的智慧，让全体教师真正深入单元整体研究，不断拓展大家研究的深度、广度，逐步形成高质量、专业化的“教学评一致性”序列课程教学方案，方案包括单元教学方案、课时教学方案若干稿以及探索出单元整体教学下真实情境、任务的设计路径。

3.加强学区联研建设，带动学区内兄弟学校协同共进

根据《经开区关于学区联合教研实施指导意见》，由实验小学牵头，根据兄弟学校的需求，联合制定新都学区年度展示方案，围绕“单元教学设计与实施、教学资源开发、青年教师培养”等领域开展主题性、常态化、沉浸式联合教研，促进学区内协同共进。

具体安排：开学第一周各学科开始单元整体教学设计交流（文稿+PPT），计划至少交流三轮，最终视研究成果而定；第二周组织新都学区业务领导和骨干教师进行学区年度展示方案商讨；第七周进行“主题单元教学方案设计”大赛；第十五周各学科上交“教学评一致性”序列课程教学方案成果。

（二）下沉课堂，贴地式前行，突破研究难点

“两主”的深度研究中，精打细磨任务驱动型学本课堂是难点。
    1.骨干教师示范引领，共促提升

骨干教师可作为学校的中坚力量，要充分发挥传帮带的示范引领作用，以单元视域下的课例打磨为抓手， 上好“示范课”。特别是毕业5-7年的骨干教师，一定要充分带动起来，要求大家的备课能够充分展示我校教学评一致性研究成果——“任务驱动型学本课堂”模型特色：以终为始，强调“大情境、大任务、大问题（问题链）等，师生在课堂能交互反馈式多维对话，聚焦任务驱动下的学生高阶思维的诞生等，带领全体教师共同实现专业化发展。

2.青年教师拾级而上，助力成长

青年教师作为教师队伍的生力军，必须实现专业化成长。要以新教师一年合格课展示、毕业三年教师达标课展示等活动为抓手，促进青年教师达标课落实、落地，上好“达标课”。

青年教师课堂上大情境、大任务、大问题（问题链）、进阶活动设计等均要科学合理，嵌入评价设计等要有效。上课方面，所有老师均要遵循任务驱动学本课堂的流程：把目标转化为任务，把任务具体为问题，让问题驱动学习力。各学科团队骨干教师要在开学初指导青年教师选定磨课课题，同时指导磨课。

3.全体教师聚焦课标，深耕课堂

面对2022版新课程标准要求，全体教师要能准确把握新课标的变化，坚持在教研教学工作方式方法上求创新、求实效。依托“校级公开课”，以新课标指导课堂教学，从“学以致用”到“用以致学”，深研学科学业质量标准，明确基于循证式课堂观察路径，以此改善教师的教，促进学生的学。

总之，学校计划以全校大教研、学科长线教研为 “基石”，以主题单元、课时学历案教学设计评比等为“平台”，真正加强“两主”的深度研究，实现“教学评一致性”研究由局部到整体的突破，实现全校全员全学科全覆盖。

具体安排：第二、三周进行单元视域下课例打磨；第四周开始，毕业一年、三年的青年教师开始磨课，每周至少进行两轮磨课；第六周开始，全校教师推门课；第十二周，语文各备课组上交一个优质情境、问题、问题链的设计案例；数学各备课组上交单元大概念的提取路径设计案例。

（三）教师学生共同成长，展两翼

教师成长工程和学生学习习惯养成工程是以上两项重点工作完成的保障！教师没有过硬的科研能力、学生没有良好的学习习惯，学校的任何改革都无法收到好的效果。所以两项重点工程的有效实施其最终也必定能促教师及学生素养的提升。

 教师方面：“知美五心”工程，助力教师专业成长

知美静心：通过“悦读悦美”“拾光书屋”两大读书共同体，引领教师聚焦新课程标准以及《追求理解的教学设计》《指向核心素养的逆向课程设计》《大概念教学》等专业书籍，注重读书，丰富个人底蕴。通过各种校内校外学习，引领教师不断成长。

具体做法：第二周开始语、数、英科、其他学科分四组轮流进行“知美青春静心——‘悦读悦美”读书交流，每个学科一月一次。青年教师每月进行一次“拾光书屋”读书交流活动，丛蔚然、钟惠颖做好统筹安排。读书交流稿电子版、纸质版均由教研组长收齐上交教导处。

知美匠心：通过粉笔字钢笔字等基本功训练、教育教学论文评比、青年教师教学手记、青年教师周计划等活动，提高教师的专业素养，做一个有匠心的老师。

具体做法：开学第四周开始进行教师素养之“青年教师课堂展示打磨”，第八周进行校内展示；第十一周开展一次“板书设计”大赛；每周检查粉笔字书写情况；每周检查青年教师教学手记、钢笔字、学历案等。

知美锦心：作为一名青年教师，必须有个人的专长、特长；有创造性、创新性；有才艺、有才能。计划将通过“最美朗读者”大赛、青年教师才艺展示等，展示青年教师非凡的“锦心绣口”，争做学生喜欢、爱戴的老师。

具体做法：第十二周开展知美青春锦心——青年教师最美朗读者大赛，一等教师择优参加区级朗读者大赛。第十四周开展知美青春锦心——青年教师才艺展示。

知美爱心、初心：引导青年教师通过师德学习、师德宣讲等加强思想道德修养；通过“我的教育故事”评比等，引领青年教师做一个细心、耐心、暖心的教师。 

具体做法：第十三周进行青年教师——我的教育故事”评比。

学生方面：

1.引导学生规范书写

      教导处将继续把规范学生书写作为开展教育教学的一项重要工作。一是强化学生意识。提高书写质量是全学科教师的责任，每一位教师都要有关注学生写字姿势、写字规范、写字速度的意识。二是定期检查反馈。针对课中任务、课后作业多频次全方位检查，并对平行级部进行对比反馈，达到以检查促工作的目的。三是达标提升素养。每月一次“知世界 美汉字”达标赛活动，展示学生阶段性学习成果，提高学生语文素养。

2.引导学生能说会说

本学期重点推行各个学科的“小老师开讲”“小老师课前微演说”引导学生大大方方地站在课堂正中央，人人敢说、会讲、能评，使“小老师”逐渐成为实小课堂最亮丽的风景。

3.引导学生妙笔生花

定期举行现场作文大赛，各年级主题不同。低年级可以为单幅图看图写话，学生能够展开丰富的想象，尽情发挥，自由表达。中高年级话题可以具有时代感，贴近生活，可让学生广泛选材，有内容可抒发。引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感，不断提高学生的写作水平和文学素养。

4.引导学生博学多才

“课前经典诵”“晨诵午读暮吟”“古诗文诵读”等是我校促进学生素养提升的一系列传统活动，我们将继续推行。

具体安排：第一周在上学期基础上各班将小老师开讲、课前微演说学生的顺序排好，张贴在教室里以依次进行。第二周开始进行开讲展示并着手做好公众号。每月一次学生素养之“一手好汉字”达标赛。第二周进行暑假古诗文诵读活动。第五周、第十周、第十五周进行现场作文大赛。

三、以“国学成载，花开语来”系列活动为载体，多措并举做好书香特色创建。

2023年，学校知美教育特色创建将以“国学成载，花开语来”为特色活动，切实引领学生做到知书达理、美行成习。成语，是中华文化的代表符号。学习成语故事不仅能提升文学素养，而且融会在成语故事中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为学生学习的重要资源。

1.成语开幕式。国旗下讲话，开启成语之旅，了解成语文化源远流长。

2.成语开启课。老师们带领学生漫游成语王国，班班共读成语故事，走进成语植物园、动物园、五彩池、数字岛、游乐场.......

3.成语头饰设计大赛。把凝练的成语具象化，让抽象的成语可视化，将书面的成语活泼化。

4.成语听写大赛。笔墨飘香润心灵，横竖撇捺涵素养，跟随笔尖感受成语之美好，感悟文化的精深。

5.成语小报大赛。展开想象的翅膀，用画笔和遐想绘制洋溢童真童趣的成语作品。

6.成语达人秀。人人都做小讲师，讲述生动而有趣的中华经典成语故事。

具体安排：第二周成语开幕式。第三周成语开启课。第五周成语头饰设计大赛。第七周成语听写大赛。第九周成语小报大赛。第十一周成语达人秀。

　　四、以培养学生良好习惯为目标，强化常规管理，确保教学工作稳中创新。

（一）学生学习习惯养成化

开学第一天的微课各班再次集体学习《知美少年学习习惯要求》，进一步规范学生执笔姿势、读书姿势、发言气质、辩论交流气质等，继续规范候课2分钟要求以及下课习惯要求等，将各方面的学习习惯真正规范到位。

同时，学生学习习惯的养成重点在课堂。每位教师都要充分立足课堂学习，通过小组合作、小老师开讲等多种方式，激励学生自主地听、说、读、写、算、辩等，真正将学生的学习习惯落到实处。教导处将结合优课选拔、青年教师磨课、全体教师推门课等，对各班级学习习惯进行检查、公示，只有将学生各面的学习习惯真正落到实处，我们的课堂才能是高效的、有序的。

此外，通过上学期期末质量检测时进行的学生考试习惯评价来看，个别班级中个别学生考试的习惯确实很差，乱写、乱划，坐不住，不思考、不检验等。平时测试时，每位老师都要加强学生考试习惯的养成。

（二）教师工作常规细致化

每位教师依然要全心全力做好自己的日常教学工作：首先，提前备课、候课。其次，课堂角色定位准确：着力引导学生自主学习，着力进行小组合作、小老师开讲，着力提高学生的学习力，课堂不串讲、不包办。青年教师依然多听师傅、组内骨干教师的课，做到先听后上，听评课笔记不少于35篇；每日写好教学手记、反思、基本功训练等，每周按时上交教导处；教学中多研究、多反思，不断提高自己的课堂效率。再次，全体教师要努力做好自己的各项常规：备课、读书笔记、学生正规作业、听评课等，不敷衍、不懈怠，教导依然将进行不定期检查，每学期确保检查2次。

有关教师各项常规的检查、青年教师工作的各项检查，教导处将采取集中检查与平时分散检查相结合，切实促进每位教师做好每项日常工作。

具体安排：青年教师每周上交教学手记、钢笔字、教学反思、周教学计划。第七周、第十四周分别进行教师常规检查。

（三）托管课程精细化

为推进“双减”政策落地，本学期我们立足学校特色和教师特长，开展丰富的课后托管服务，让学生在多元、自我、开放、快乐的活动中实现自我，培养兴趣。对没有书面作业的一二年级以实践性活动和特色社团为主。对有书面作业的三至五年级，在课后服务的上半场以完成家庭作业为主，下半场以特色社团活动为主。

（四）科技创新智能化

为了培养学生的科学精神和创新能力，营造浓厚的校园科技氛围，我们计划在12月底举行实验小学第十一届校园科技节活动，具体内容见《实验小学科技节活动方案》

具体安排：第一周李冉负责制定实验小学科技节活动方案，学生可根据方案选择项目进行训练；所有科学老师针对自己特长进行科技创新大赛的规划，在9月30日前提交创新大赛的创意和想法；科技创新成果、辅导员创新项目、科幻画、科学影像，有能力的老师可提前着手准备。

（五）体艺工作养成化

1.做好阳光体育大课间的组织工作

开学后，我们坚持“健康第一”的指导思想，结合学生的具体情况进行阳光体育大课间活动，要根据学生的状态调整阳光体育大课间方案，各位体育老师一定按时到位，认真负责组织，确保大课间稳中有序。

要求：

（1）所有班主任带队上操，带队过程中要求两列纵队，快（速度要快）、静（保证安静）、齐（全班整齐有序），教导处将安排老师进行不定期检查。

（2）班主任要随班出操，做操的时候统一站在第二跑道线带操。

（3）阳光体育分段训练。制订《实验小学阳光体育运动方案》，确保学生在校体育活动时间每天不少于1小时。

2.      做好体质检测常规检测工作。

本学期把体质监测项目加入每月检查中，开学第一周体育老师利用体育课进行全校1-5年级的体质监测项目进行摸底排查，找准起点。每月底进行一次体质监测项目测试，成绩列入体育教师和班级考核成绩中。

3.做好音体美科等课堂常规管理。

（1）所有功能室和操场上课的老师必须提前5分钟到班级门口带学生到操场，带队过程中要求做到安静、有序，教导处不定期进行检查。

（2）体育老师要提高安全意识。由于长时间缺乏体育锻炼或者体育锻炼不系统，学生的运动量明显不足，居家饮食控制放松，体质水平会有一定下降。所以，体育老师在复课的开始阶段，一定要做到以下几点：

首先详细了解学生体能状况和运动能力情况。其次，对学困生在运动过程中随时观察学生的状态，如果有学生出现身体不适情况，要立即叫停；最后，开学初期不要安排高强度运动和长时间运动，要有一个运动量和运动强度的逐步提升过程，有一个过渡期，以便身体逐步适应。

（3）对音体美老师的考核，继续采取平时抽测+区里检测=总成绩的办法，我们将对每位体育老师所任教班级进行项目抽测，成绩直接计入教师考核当中。（体育：50米*8折返跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、立定跳远、少年拳等；音美测试以书中演唱曲目和绘画主题等为主。

（4）科学老师要针对三四五年级的实验统筹安排，应对6月份实验抽测。对科学老师的考核，主要采用实验抽测的方式，间周一次进行，科学老师一定要认真负责，抓紧时间进行训练，确保每个孩子对实验都能熟练操作。

具体安排：

第一周体育组所有老师根据本学期考核内容做好教学计划及配当；第一周刘昌伟组长做好大课间主持的安排；第四周、第八周（期中）、第十二周、十六周（期末）进行体育项目抽测；

（四）以“新教科研”为载体，继续做好智慧云平台和学校网站的资源开发利用。

1.智慧教育云平台的常态化应用。结合市“智慧教育“云平台的推广活动，将平台作为学校教研活动展示及相互学习的重要途径。要求每位教师开通智慧云平台个人网络学习空间，定期将自己的教育教学活动资料进行展示分享，并按平台使用的效果（如上传资料的数量、质量）列入考评。

2.加强空中直播的使用率。根据要求45周岁以下老师每人每学期至少要进行一次市级/区级直播一次，校级直播一次（实验小学录播教室直播课堂实施方案） 所有进行直播的教师必须保证每节课的质量，坚决不允许出现不文明的现象发生。

3.做好提升希沃信鸽指数的工作，提升信息技术在课堂教学中的深度应用。定期举办信息化应用培训、研讨、评比活动。如“一师一优课，一课一名师”、 “微课大赛”“希沃课件评选”等活动，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好课。

具体安排：

每月定期二次组织教师进行智慧教育云平台活动资源分享活动；要求所有教师积极参与智慧教育云平台中的网上备课活动，参与活动的成绩直接计入教师考核当中；定期进行校园网站的信息更新，在4月底进行第一次统计，11月15日—20日开展希沃课件评比活动。具体内容见“实验小学希沃课件评选活动方案”。