一、设计意图

威海经济技术开发区悦海小学在“悦纳文化”办学理念的指引下，以素养为导向，科学化设置课程，旨在培养“水灵灵、亮堂堂、活泼泼”的逐浪少年，每位学生都是悦海小学里的一朵小浪花——“悦小浪”。本次乐考以“悦小浪”文旅闯关活动方式进行，以“遇见·山东”为主题，设计四个情境大任务“遇见威海”“遇见青岛”“遇见曲阜”“遇见济南”，对语文、数学、科学、音乐、美术、体育、传统文化和劳动学科的核心素养进行测评，让学生在“玩中学”“玩中测”，感受各学科与生活的联系，沉浸式“畅游山东”。将综合学科测评与家乡文化紧密结合，创设“真实情境”，融入爱家乡、爱祖国教育。

二、设计内容

亲爱的悦小浪们，寒假马上就要到了，悦海小学为大家精心策划了一次“遇见·山东”旅行，带大家畅游山东，感受我们齐鲁大地的魅力，你们准备好了吗？

【闯关规则】

遇见·威海：设置劳动整装、体育热身两关。

遇见·青岛：设置语文表达、数学拼角、科学观察三关。

遇见·曲阜：设置传统文化诵读、数学方向、礼乐吟唱三关。

遇见·济南：设置语“言美”一关。

第一关：劳动整装

【测评目标】掌握叠衣服的方法，能将衣服叠整齐，形成生活自理能力。（劳动能力、劳动观念）

【测评内容】同学们，我们的旅行马上开始啦，大家的个人物品准备好了吗？ 你能又快又标准地将衣服叠整齐放在桌子的左上角吗？

1.测评学生是否能准备好旅行用品。

2.测评学生在劳动课上“叠衣服”的劳动技能。

【设计意图】在旅行准备这一情境中展示学生叠衣服能力，将日常劳动所学与生活实际相联系，体现劳动的实际效用，树立热爱劳动的观念。

【评价设计】

【测评结果及运用】

获得打卡贴纸的同学顺利进入下一关。

第二关：体育热身

【测评目标】测量学生一分钟跳绳数量，激发学生积极参与体育活动的兴趣。（运动能力）

【测评内容】小朋友要想出去游玩，看到美丽的景色，可是需要体力的，你能挑战吗？

测评学生的一分钟跳绳的个数，以此评判学生旅行体能和耐力。  

【设计意图】跳绳是全身运动，它能有效发展幼儿全身动作的协调性，提高平衡力和弹跳力，提升体能和耐力。借助旅行这一情境，让学生爱上运动，了解运动的必要性。

【评价设计】

【测评结果及运用】

获得打卡贴纸的同学顺利进入下一关。

第一关：语文表达

【测评目标】按要求任选一个词说一句话，考察能否自然大方表达自己的想法。（语言运用、梳理探究）

【测评内容】欢迎来到“青岛太空科技站”，你能读出这些词语吗？你能任选一个词说一句话吗？

1.能正确清晰地读出指定词语。2.任选一个词语说一句话。

【评价设计】

【测评结果及运用】

获得打卡贴纸的同学顺利进入下一关。

第二关：数学拼角

【测评目标】

欢迎来到“青岛海信探索中心”，我们来到数学王国，遇见了会变化的图形，厘米藏着很多角，小朋友你能找到它吗？知道角的各部分的名称，会用简单的方法，比较角的大小，能借助三角尺认识直角、锐角和钝角。

【测评内容】

同学们，请利用一副三角板拼出一个你学过的角并说出角的名称。 

【设计意图】

    检测孩子结合生活情境认识的角以及空间观念。

【评价设计】

    【道具准备】2副三角板。

第三关：科学观察

【测评目标】知道四季的特点，能说出分辨理由，能合理根据资源类别给物品分类。（科学思维、分类能力、探究实践）

【测评内容】同学们，欢迎来到“青岛科技馆”，你想成为这里的小小观察员吗？任选一组观察一下吧！

“我会分辨季节”和“我会给用品科学分类”二选一。

    第一组：找出图片对应的季节，说出你的判断理由。 

    第二组：我们身边有很多动植物资源，你能根据资源类别将下列物品进行分类吗？哪些来自动物资源，哪些来自植物资源？ 

    【设计意图】四季、食物和学习用品都是学生日常经历或者接触的事物，对熟悉的事物进行分类有利于培养学生的观察、对比和分类意识，促进学生养成尊重客观事实、注重证据的科学品质和思维方式，提高生活质量和学习质量。

【评价设计】

【测评结果及运用】

获得打卡贴纸的同学顺利进入下一关。

第一关：传统文化诵读

【测评目标】能从以下八首古诗中任选两首背诵，了解我国文学经典，喜爱我国传统文化。（文化传承、文化自信）

【测评内容】同学们，生活在齐鲁大地的我们肩负着传承经典文化的责任。你能背出其中的两首古诗吗？

要求能根据自身积累，诵读出两首以上古诗。

【设计意图】通过背诵古诗，让学生了解我国文学经典，激发学生热爱家乡的热情，增强民族认同感和文化自信。

【评价设计】

【测评结果及运用】

获得打卡贴纸的同学顺利进入下一关。

第二关：数学方向

【测评目标】

来到孔庙，你会用东、南、西、北描述物体所在的方向吗？给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨别其余三个方向；在辨别和应用中体会方向的相对性。

【测评内容】

同学，请指出曲阜的西面是哪个城市？

【设计意图】

    检测孩子认识东、南、西、北四个方向。

【评价设计】

    【道具准备】山东地图。

第三关：礼乐吟唱

【测评目标】能用自然的声音、适当地演绎歌曲，丰富想象力，提高艺术表现力，养成积极乐观的人生态度。（审美感知、艺术表现）

【测评内容】同学们，我们走进了礼乐之乡，你也来高歌一曲吧！

学生点击屏幕上的图片，唱出所选的歌曲。

歌曲名称：鲜花爱雨露、大鹿、小红帽、理发师、动物说话

【设计意图】旅行中能用欢快、舒展的歌声演唱歌曲，可以丰富学生内心的情感世界，增强表达的自信心。

【评价设计】

【测评结果及运用】

获得打卡贴纸的同学顺利进入下一关。

第一关：语“言美”

【测评目标】增强学生与人交流意识，表达清楚自己的想法说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。考查学生观察能力，口语表达能力。（口语交际、看图说话、梳理探究）

【测评内容】同学们寒假到了，我跟妈妈到济南旅游，妈妈想带我去趵突泉，听说那里的大明湖特别有名，我想和妈妈商量一下去大明湖看一看。

【评价设计】  

【测评结果及运用】

获得打卡贴纸的同学顺利进入下一关。

【测评结果及运用】

获得打卡贴纸的同学顺利通关。

手中获得10枚以上打卡印迹的同学获得“旅行小达人”称号，获得逐浪币奖励。

本次乐考设置了“悦小浪”逍遥游的大情境，以期用真实情境唤醒学生生活经验的记忆，让学生了解学校所学知识不是孤立的、无用的，而是与我们的生活息息相关。在生活中处处都用得上我们所学的知识，以此调动起学生日后学习的热情。本次情境设置为“遇见·山东”是因为现在学生和家长有一种想法，去的地方越远越能长见识，从而忽略了自己身边的美丽景色。生活在齐鲁大地的学生们更应该肩负起传承文化的责任，学生更应该具有一双发现美的眼睛。通过本次乐考，学生在闯关过程中发现家乡还有如此多美丽的景色，学生更加了解家乡，增强了学生热爱家乡的情感，激发了学生传承传统文化的责任感。三、评委安排

四、注意事项：

1.拍照：周泽华。从不同角度拍出师生积极向上的精神风貌。

    2.公众号制作：文稿：董嘉馨