“新” 悦读——点亮“新”未来

——新港小学“日新阅益”唤醒阅读工程计划

一、指导思想

为全面贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，激发学生阅读兴趣，提升学生核心素养，学校按照“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，探索以课堂为主，课外为辅的阅读模式，进一步提升师生的人文素养，提高学校的教育教学质量。

二、工作目标

1.树立阅读奠基和阅读提质的办学理念，探索形成学校和班级层面科学阅读的有效策略，提高全科阅读工作实践的成效，促进学校和班级整体教学质量的提高。

2.树立大阅读教学理念，促进教师转变教学方式，研究开发中小学各学科阅读教学资源，探索学科阅读有效指导策略，提高教师课堂教学能力。

3.培养学生良好的阅读习惯，拓展阅读宽度和深度，提高学生学科阅读兴趣和高效阅读能力，促进学生核心素养和学习质量的提升。

三、工作思路

采用“学生主体、全员参与、以校为主、带动家长、辐射社区”的工作思路，确立全员阅读、全域阅读、全时段阅读、全学科阅读、全方位评价的“五全”新悦读方式，赋予阅读以学科的宽度、参与者的广度、场域的丰富度、时间的灵活度和评价的全面度，制定并推行《<新悦读>阅读课程实施方案》，加强宏观指导和具体监督，全面推进全悦读课程项目化实施。

四、实施策略

（一）营造全员阅读氛围

整体设计、系统推进全员阅读，通过“学校统筹-教研组共建-学生主体参与-家长配合”多方协同推动阅读， 营造全员阅读氛围。

（二）打造全域式读书场景

加强书香校园软硬件建设，聚焦拓展阅读空间，打造“图书馆+叽里咕噜阅读吧+十七个图书角+N个家庭书柜”四级联动阅读区域，配齐旭日之声广播站、少先队员宣讲室等朗读功能室，增设阅读桌椅、绿植等，创设文化育人的良好氛围。

（三） 保证全时段阅读时间

 坚持“常规阅读 形成常态”筑牢书香校园的根基，充分利用六大时间段，依托四课型推进，为阅读提供时间保障。

（四）探索全学科阅读模式

1.架构课程体系，国家课程校本化实施

2.依托各项活动，进行学科融合拓展

  学校以教材、必读书目为依托，挖掘阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动。

（五）制定全方位评价

 在大阅读工程实施中，应充分发挥全方位评价的方法，

确保大阅读工程落地有声。

1.学生评价，激发参与的兴趣和动力

开启以年为单位的阅读分级评价体系，精准实施阅读评价，采用阅读储蓄存折的方法，让评价呈现阶梯型、连贯性，持续激发学生内驱力，让学生在阅读实践中养成良好的阅读习惯，提高阅读素养。

2.教师评价，压实推动阅读的主体责任人

将教师阅读纳入教师日常工作考核，建构“1+X”教师阅读素养评价体系，“1”指的是自身读书成长，“X”指的带领学生开展读书活动情况，根据得分，每学期评选出十位书香教师。

3.家庭评价，营造家校合力阅读的环境氛围

   通过开校长开讲、家长会、家访等形式对家长进行好书分享，阅读培训，让家长意识到读书的重要性。每学期开展“书香家庭”的评选活动，将阅读激励评价从校内延伸到家庭，更好地促进学生读书。

    五、保障措施

成立领导小组。

领导小组组长：柴明媛

副组长:许凌云

组员：邵颖梅、刘一鸣、各年级备课组长、全体教师

“读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。”此方案旨在通过新港小学大阅读工程，全面提升师生及家长的审美情趣和人文底蕴，营造浓郁的读书氛围，让书香溢满校园。