一、指导思想

2025年，悦海小学音乐组将以区教研中心的工作要点和学校工作计划为指导，认真贯彻落实2022版《艺术新课程标准》，不断提高教师素质和教育教学质量，切实履行“研究、指导、服务、管理”的职责，坚持相互学习、共同提高、求实创新的工作作风，扎扎实实地开展教学研究活动，营造“学习型组织”的良好氛围，从而提高教研工作的质量和效益。

二、问题分析

1.学生音乐素养能力不足：学生音乐符号识读、节奏创编、音乐表达等能力较弱，缺乏系统性训练。
    2.教学方式传统单一：课堂以教师讲授为主，学生自主探究与合作学习机会较少，未充分发挥学生主体性。
    3.评价体系不够完善：评价偏重结果性考核，缺乏对学生学习过程、进步幅度的动态追踪与激励。
    4.备课资源共享不足：备课组集体教研深度不足，教学资源未有效整合，个性化教学设计较少。

三、本学期教研组工作目标

针对以上问题，以此作为本学期教研活动的切入点，确定本学期的工作。

1.素养提升：通过“小小音乐家活动”，培养学生音乐表达与协作能力，听唱素养达标率提高20%。
    2.教学创新：立足课堂，抓实“感知、体验、表现、创造”四个重点环节，加强研究教材、研究学生、研究教法三个要素，进行中小学合唱综合课、低年级唱游综合课、中小学器乐（口风琴）教学综合课等相关教研活动，提高教学质量。优化集体备课模式，形成3—5份优质教学设计案例。
   3.团队建设：提升教师教研能力，组织2次教学展示活动;加强教师读书学习，通过组织音乐共读一本书和交流活动，使全体音乐教师互相学习取长补短，提高教师的业务素质和水平。

四、工作措施及活动安排

（一）依据发展目标制订具体工作措施

1.深入课堂，加强研课

培养学生音乐学习习惯的培养良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件，为在本学期的音乐学科检测中取得好成绩，本学期将继续加强对学生音乐学习习惯的培养。

2.教师教学理论学习

加强理论学习，结合学校教研工作安排，通过听评课活动，进行教学理论学习研究。理论与课堂时间结合，提高教师素质，优化课程结构，提升教学质量。

3.聚焦“小小音乐家”活动，激活学生主体性
    围绕节奏创编、音乐故事讲述、乐器演奏讲解等主题，每班每月开展1次“小小音乐家课堂”。 学生分组合作，教师提供工具包（如节奏图谱模板、音乐赏析卡片）。 设立“金牌小讲师”评选，结合学生自评、互评与教师评价，结果纳入增值性评价体系。

4.开展社团活动，创设音乐学习氛围

本学期音乐组全体老师将以积极主动、认真负责、相互配合的工作态度开展好合唱、朗诵、舞蹈社团活动，组织好日常训练，为迎接“中小学校园艺术节”做好准备工作，力争佳绩。

5.加强教学常规管理。

经常深入课堂，了解、检查本组教师的教学工作情况。对各教师的备课、听课、的情况，定期检查，不定期抽查，以便及时发现问题、解决问题。

（二）活动安排

1.深入课堂，加强研课明晰进阶内容，培养学生音乐素养主要从两大方面抓起：

（1）欣赏与歌唱习惯的培养，音乐基础知识的学习，音准及节奏的训练。

（2）口风琴常规训练。   

2.教师教学理论学习

优化课程结构，提升教学质量。主要从三方面进行：

（1）阅读书目：《跨学科主题学习实践指导》。

（2）组织组内教学研讨。      。

3.开展社团活动，创设音乐学习氛围

开展合唱、朗诵、舞蹈、班级合唱社团活动，组织好日常训练，为迎接“中小学校园艺术节”做好准备工作，力争佳绩。