随后，刘主任带领大家回顾了国际教育评价的百年嬗变。从传统的纸笔测试到现代的多元化评价方式，教育评价经历了从单一到多元、从静态到动态的深刻变革。评价体系的不断完善为教育质量的提升提供了有力支撑。

刘主任指出，在国家政策文件的指引下，评价理念正在进行深刻转变，这不仅是方法的迭代，更是教育价值观的重构。评价方式正逐渐从"评判者视角"向"学习者视角"转变，我们更应该将评价的主体地位真正还给学生，让评价过程本身成为促进认知发展的教育事件。

理论需落地才能生根发芽，为让教育教学评价的理论探索真正成为促进改革的推手， 刘主任阐释了一系列多维评价模式的构建方式方法，并强调评价指标体系要以核心素养为导向，这是落实立德树人根本任务的具体路径。

在评价指标设计环节，刘主任为我们展示了各学科的核心素养评价指标的实例，该评价指标体系将多元评价方式进行了有机结合，以科学的结构和创新的方法，为教师们提供了教育评价的实践蓝图。

此外，刘主任还系统阐述了评价量表设计与工具开发的关键要点，明确了评价量表的核心内涵及其在促进教学改进、提供反馈机制等方面的重要作用，为我们讲解了多种量表的结构特点，并结合各学科典型案例进行深入剖析。在工具优化方面，她强调要科学运用测试题工具，建立反馈应用机制，通过提高命题的信度与效度来确保评价质量。并展示了智能化评价工具如何实现教育评价的数据化转型，为精准教学提供有力支撑。