德育即学校对小学生进行思想品德教育。它是社会主义教育的重要组成部分，是社会主义精神文明建设的奠基工程，从属于共产主义思想道德教育体系。它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，在小学教育中居重要地位。它与其它各育互想促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。由此，我们特拟定本细则。

一、培养目标

培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力。为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。

二、基本内容

小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识），着重教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国；着重培养和训练学生逐步养成良好的道德品质和文明行为习惯。

三、主要途径

实施德育主要通过各科教学、校级班级工作和各种教育活动、少先队教育、家长工作和校外工作等途径。在校长领导下，发挥各途径的独特作用，互相配合，形成合力创造良好的教育环境，共同完成德育任务。

1、各科教学

各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径。思想品德课是学生比较系统地直接进行思想品德教育的一门重要课程，任课教师要以思想品德课教学大纲和教材为依据，联系学生实际，深入浅出地讲清道理，对学生提出适当的行为要求，提高他们的道德认识和道德判断能力，培养道德情感，以指导他们的行为。

语文教学要贯彻文道统一的原则，将语言文字的训练、句段篇章的学习与思想品德教育统一于教学过程中，充分利用课文内容中丰富的思想品德教育因素，使学生经常地受到多方面的教育。

数学教学要渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育，并要通过教学训练、培养学生认真严谨、一丝不苟的学习态度和积极思维的良好习惯。

社会教学要通过教学，具体、形象、生动地进行热爱祖国的教育，教育学生学习中华民族的光荣传统和中国共产党的革命传统，激发他们的爱国情感，增强民族自尊心和自豪感。

自然教学要在讲授自然常识的同时，对学生进行热爱科学的教育，培养学生尊重科学、相信科学的精神和学科学、用科学的志趣及能力。

音乐、美术教学要充分发挥教育的力量，陶冶学生的情操，培养活泼开朗的性格和健康向上的审美情趣。

体育教学要在体育技能技巧训练的同时，培养学生良好的卫生习惯和锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难、勇敢顽强的精神。并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。

劳动教育要把传授劳动知识技能与培养良好的劳动习惯结合起来，通过劳动实践活动，培养学生热爱劳动的思想、吃苦耐劳的精神和对工作的责任心，养成劳动习惯。

2、校级、班级工作和各种教育活动

校级教育工作要结合学校实际，认真贯彻《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《皇冠小学学生在校常规十要求》，组织全校性的教育活动，建立升旗仪式、重要集会等制度，以及开辟德育基地等，组织社会实践活动，并通过日常管理，创造很好的的教育环境，形成良好的校风。

班级教育工作要在班主任的组织下，开展各种教育活动，加强班级管理，建立和形成良好的班风；积极组织适合学生特点的教育活动和劳动、社会实践活动，寓思想品德教育于活动之中；要组织各种兴趣小组，培养和发展学生健康的兴趣爱好；还要重视社会环境和社会信息对学生的影响，选择有益于学生身心健康的书籍、影视、文艺节目等，对学生进行生动形象的思想品德教育，抵制各种不良影响。

3、少先队教育要按照队章的要求，充分发挥其组织作用，要选用其特有的教育手段，通过队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行。少先队辅导员是少先队工作的指导者，要充分发挥少先队员的积极性、主动性、创造性、在配合学校教育的同时，加强少先队的组织教育。

4、家长工作和校外工作

实施德育，学校教育必须和家庭教育、社会教育密切配合，学校起主导作用。

学校要指导家庭教育。学校和教师要通过家长委员会、“家长学校”、家访、家长会等形式了解家长对子女进行教育的情况，向家长宣传和普及教育子女的知识，推广家长教育子女的成功经验，帮助家长端正教育思想，改进教育方法，提高教育水平。学校还要组织家长来校参加教育活动，如听课、观看学生的各种竞赛、表演等，增强家长教育子女的责任感。

校外工作中的思想品德教育是学校教育的重要补充和扩展。学校和教师要主动和少年宫、文化馆、图书馆、纪念馆、部队等单位建立联系，组织学生参加各种活动，使学生在活动中得到教育。学校要聘请本区各单位先进人物、干部、科学家、企业家、解放军等担任校外辅导员，共同创建全社会关心下一代健康成长的新风尚。

四、组织实施

1、组织队伍

   （1）成立德育工作领导小组，学校德育工作领导小组由校长亲任组长，党支部、校委会成员及少先队大队辅导员为成员组成。

   （2）组织一支思想品德教育管理队伍。这支队伍由班主任、科任教师和学生干部组成。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者；是该班学科教师教学管理的组织者；是学校教育、家庭教育和社会教育的协调者。为了带好一个班，班主任不仅应该教好课，而且要搞好教学和思想品德教育的管理。班主任是这支队伍的骨干力量。科任教师要利用教学这条途径渗透德育，要改变只靠班主任抓学生思想教育、各科任课教师只教书不育人的思想，科任教师是这支队伍中不可缺少的力量。学生干部是学生集体的核心，是实现学生自治的骨干，要培养他们，使用他们，实行学生之间的相互管理，这是不容低估的力量。

   （3）建立科学管理体系。思想品德教育管理体系包含两条渠道：一条是与教学行政密切结合的渠道，就是在校长领导下，通过教导主任指挥各科任教师，实现对学生思想品德教育的管理；另一条是与政治工作密切结合的渠道，就是在校长领导下，通过教导主任指挥班主任和少先队，实现对学生思想品德教育的管理。这两条渠道并行不悖，发挥各自的长处，互相促进。

  2、统一思想             

   （1）统一对思想品德教育工作的认识。全体教职工都是学校德育工作的参与者，必须充分认识其重要性和必要性，并且摸索出思想品德教育的规律，减少工作的盲目性和随意性。

   （2）统一教育思想。全体德育工作者都要树立正确的教育思想，包括正确的学生观、教学观、品德教育观、教育质量观、教育方法论等。教育思想不正确，思想品德教育必然偏离轨道。

   （3）统一管理思想。思想品德教育的管理有两方面的功能：一方面，它要激励人们去进取，发挥人的积极性和创造性；另一方面，它要约束人们的消极行为，排除消极思想的影响。我们的管理思想要统一到突出前一方面的作用。即以正面的教育为主，以表扬鼓励为主，坚决杜绝简单粗暴的管束和压制学生的错误行为。

    3、建立制度

    学校在建立一系列思想品德教育的管理制度，如长期贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生德育纲要》、《小学思想品德课教学大纲》等；制定小学生在校有关制度、学生课堂常规、三好学生和优秀班集体评选制度、升降国旗制度、家校信息反馈制度、学生德育评估制度等等。这些制度力争科学管理，简明规范，贯穿德育工作始终，达到整体化、系列化的要求。

    4、形成校风

    学校是一个集体，大家一起过集体生活，必须有共同的奋斗目标和行为规范，这就需要建立良好的校风。良好的校风一旦形成，便是一种无形的教育力量，它可以增强集体凝聚力，对师生员工具有潜移默化的感染作用。我校的校风是“团结、奋进、开拓、拼搏”，我们每一个长峰小学的教职员工都要为形成这种校风而努力。首先从领导做起，率先垂范，扶正祛邪。教师要做到为人师表。师生员工共同创建最佳精神状态，这是高水平思想品德教育管理的重要目标之一。

    5、科学评估

    为了提高德育工作质量，必须对思想品德教育进行科学评估。我们将采取两种方法：一是定性估量法，一是定量计分法。

   （1）定性估量法。每学期班主任教师要通过对学生思想分析，进行操行评定。这种评定要细致、透彻、有针对性，不要凭印象，主观偏见，千篇一律。

   （2）定量计分法。在分解思想品德教育目标的基础上，把学生的思想行为划分成若干因子，每个因子又按优、良、中、差分成等次，明确计分标准，最后按分数高低评定优劣。这种评定可以分校内校外两项。在校内由班主任、学生小组评定，校外可由家长评定，校内校外加强信息反馈，共同把握和评价学生的行为表现，达到教育之目的。

这两种方法要结合进行，在深入观察和调查的基础上，制定评分标准，通过教师、家长和学生间的充分评议确定分数等级，同时由班主任代表学校写出反映学生思想实际的相应的评语。