语文教研组继续全面贯彻落实学校工作计划，以《语文课程标准》为具体指导，以区教研室和学校教研工作计划中的有关内容为切入点，提高教师教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源，努力探索一条科学、有效的语文教学新路。积极开展专题研究，重点拓宽自主学习、深度学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学行为和学生的学习方式。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。

一、 工作目标：

1、教师队伍建设，特别是青年教师团队建设。加强理论学习，强化教师专业化发展，推进教师队伍的整体优化。

2、常规教学，进一步规范语文各项教学常规，确立“向规范要质量”意识。深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导等环节的工作质量。

3、教研教改，认真学习并实施2022版新课程标准，探索大单元视域下的语文课堂教学改革的具体策略。解决教学中存在的现实问题，提高课堂教学效率，全面提高教学质量。

4、学生活动，开展丰富多彩的大阅读活动，提高学生的语文素养。

二、工作重点及推进策略

（一）抓好备课教研活动

1、常规备课方面：做到超前备课，一般以至少提前备好三天的课时为宜。按时集备，时时研讨。集备之前，个人须先通览本单元（章、节）教材，按集备的要求先备好初稿，再进行集体研究。认真落实教师个人的二次备课工作，教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，同年级同学科教师之间要加强“同课异构”式交流研讨活动和相互听课活动。

2、集体备课在教研中心推进的单元结构化教学的基础上构建知识结构体系，在语文工作室的引导和辐射下进行单元整体教学设计，要求认真学习、理解2022新课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的知识体系。

继续在前期教材分析的经验基础上，进行基于课程标准的、系统的、结构化教材解读，通过绘制下册课本“结构化知识体系导图”等方式，呈现系统完善的知识体系，加深老师们对教材解读的整体性、关联性，并形成知识结构“网”，确定“结构化教学内容”样例。并通过提炼“结构化教学内容”梳理支架和工具，共同开发结构化教学内容体系资源。以备课组为单位，以工作室成员为核心，对单元结构化设计之目标、评价任务及教学进程、工具设计进行研讨，集合全组的力量进行单元教学的结构化梳理，在单元整体细化研究的基础上进行课时教学方案的设计，在实践中推进课堂不断深入。

（二）抓好“大手牵小手”，促进青年的教师快速发展。

语文组年轻教师都有极大的工作热情，对新理念、新思想接受快。利用教研会的时间对年轻教师进行进一步的培训，利用骨干教师进行树标课的磨课机会，年轻教师要抓住机会不断学习，提升自己的业务能力。为了更好的提高年轻教师的业务能力，要搞好“大手牵小手”互助，年轻教师主动找老教师听课学习，要求师傅每周至少听一节徒弟的课，年轻教师每周除了听师傅的课之外，抽空听其他老教师的课。

（三）依托区里组织的大阅读工程建设，深入开展学校“师生大阅读工程”，继续打造书香校园。

推进措施：1.以暑假作业设计中胡名著阅读活动为契机举行新学期班级读书交流，评选班级新学期的“读书之星”，可以参加班级之间的巡回展演，进行“名著阅读”征的文及手抄报比赛、读书笔记展览等活动。2.结合学校特色，举办朗读者大赛比赛、现场作文大赛活动。3.耕读专业书籍，厚植理论基础。教研组将读书交流常态化，读书交流的内容有教育理论在实现中的运用，有名家课例的剖析，也有本学科的专业知识的系统分析。推荐共读的书籍《让学生创造着长大》《追求理解的教学设计》，要求青年教师结合具体的案例交流自己读书的收获体会。

（四）开展小课题研究活动

在课题的研究方面在教研中心“教-学-评”一致性课题的引领下开展了小课题研究，围绕“思维可视化在语文阅读教学中的研究策略”为指导，在教学实践中将思维可视化技术应用于语文阅读教学中，希望以清晰可见的形式展现学生的思维路径和结果，帮助学生在阅读过程中理清知识脉络、构建知识体系，使学生得到思维的锻炼。教师运用思维可视化技术辅助教学，能够创新教学方式，调动学生主动性和积极性，构建思维型课堂，体现学生主体地位。

（五）加强作业设计、命题研究和作文教学研究

提高教师作业设计的能力和水平。个人学习与集体研讨相结合，加强教育理论学习，从专业的角度理解作业功能；加强学情分析，加大备作业的力度，提高教师作业设计和实施能力，落实减负增效。此外，为更好了解中考的最新动态，明确考什么才能知道如何教，让课堂教学有的放矢，教研组加强对考试命题的研究，知道考试命题理念和思路，不断提升教师的命题水平，充分发挥评价的作用。加强语文作文教学的研究，注重作文的有效性。对教材进行研究，梳理教材的作文写作序列体系，布置作文要有针对性，能够说出布置的原因，避免作文布置的盲目性，将大作文与片段训练相结合，注重作文的序列性，避免作文的重复。

蓝图绘就，正当扬帆破浪，重任在肩，更须策马加鞭，语文教研组将厚积薄发，团结奋进，努力开拓我校语文教学和教研新局面。