实验小学校园文化建设五年规划

（2021年——2025年）

     根据国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要的要求，为进一步理清思路、明确重点，加快推进高质量教育体系建设，按照区教育分局和教研中心相关文件要求，以校园文化建设先进学校为目标，实现“知书达理 美行成习”的教育理念，特制定实验小学校园文化建设五年（2021年——2025年）规划。

第一部分 学校发展背景

一、基本情况

实验小学原杨家滩小学,始建于1951年,于2005年9月更名为威海经济技术开发区实验小学,位于威海经济技术开发区大庆路175-8号，于风景秀美的海上公园南麓，九龙城河畔。学校现有5个级部、36个教学班、1579名学生、109名教职员工。

学校总占地面积为14400多平方米，拥有标准塑胶场地一处，学生餐厅能满足700余人同时就餐，并且还拥有500座位多功能厅。

学校办学特色鲜明，办学成绩斐然。凭借着鲜明的办学特色、规范的学校管理、良好的教育质量，实验小学赢得了学生、家长和社会的认可，成为经区教育的一个窗口学校。学校先后获得“山东省规范化学校”“山东省校本教研先进学校”“山东省少先队工作规范化学校”“山东省优秀少先队集体”“威海市基础教育改革先进集体”“威海市首批特色学校”“威海市语言文字工作示范校”“威海市电化教育示范校”“威海市师德建设先进集体”“威海市优秀少先队集体”等荣誉称号。

二、发展现状

(一)发展机遇

1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布实施，描绘了未来教育改革发展的蓝图，为学校发展指明了方向。

2. 市教育局、市教育教学研究院、区教育分局、区教育教学研究中心及有关部门高度重视教育工作，对学校的教育教学改革在政策、经费等方面给予了大力支持，是学校发展的坚强保障。社会各界及家长对学校的建设和发展有着新的期盼，给学校的发展提供了良好的外部环境。

3.学校有一支热爱教育、专业水平高、责任心强的师资队伍。

(二)面临挑战

1.学校校舍建筑结构与设置欠合理，硬件建设老化严重，影响学校的整体发展。

2.学校教师队伍结构不够合理，缺少名师引领，现有的师资队伍整体水平与期望达到的目标之间还存在较大的差距。

总之，学校各方面工作虽然取得了一定成绩，但学校校舍、硬件在较为陈旧，教师队伍名师少，学校发展有待实现新突破。

第二部分 指导思想和战略目标

一、指导思想

尊重教育规律，大力推进素质教育。加强党建工作，以党建为引领，以“知书达理 美行成习”教育理念形成学校“知美”教育文化，推进学校课程建设、课堂改革等。强化自主办学，建设现代学校制度体系,加快实现学校教育由“管”到“治”的转变。努力把学校建设成一所优质学校，为每个学生的终身发展和幸福奠基。

二、发展目标

(一)总体目标

按照省办学条件基本标准，全力创建基础教育阶段规范化学校；以教学效能提高为抓手，努力推进教师专业发展。培养学生发展核心素养，努力实现立德树人。力争在五年内建成一所教育功能齐备、育人氛围浓厚、教育质量优良的学校。

(二)分类目标

1.学校管理目标

整体规划学校发展，提升学校形象；完善学校管理制度；建立开放、创新、务实、高效的学校管理机制；凸显家校共育的管理特色。

2.学生发展目标

发展学生核心素养。基于学生发展核心素养，为学生营造幸福成长空间，让学生体验成功与快乐。培养学生浓厚的兴趣，树立健全的人格，养成良好的习惯，打好扎实的基础，为他们的健康快乐成长和美好幸福人生奠基，培养“求真 笃行 乐学 创新”型学生。

实现立德树人。建构“知美”课程体系，深化践行德育教育，实现全员育人，全程育人，全方位育人。

3.教师发展目标

让教师享受教育幸福，为教师搭建成功发展的平台。将教师专业发展与课程、课堂改革作为学校发展重点。以文化涵养师德，以科研打磨教艺，培养“尊重 关爱 启智 导行 ”型教师。重点培养一批具有先进教育教学理念，教学风格鲜明，熟练掌握现代教育技术的高素质个性化教师、名师。

4.校园建设目标

硬件建设。按照山东省教育规范化学校的标准，进一步改善学校环境，绿化、净化、美化校园，用现代化教育理念优化教室内部环境设计，使教室成为资源更丰富、展示更充分的生活化学习空间，以适应未来人才培养的需要。

文化建设。积极建构学校“知美”文化，形成学校独有的文化特色。

信息化建设。以信息化带动教育现代化，使学校设备配置、师资培训、技术应用与课堂教学整合等水平不断提高，提升学校办学品质。

5.教育科研目标

建立教育科研制度。切实将教育科研与教育、教学实践相结合，重点推进微课题研究。不断总结、推广教科研成果，完善教科研的导向机制、激励机制和评价机制，形成全员参与科研的局面，以科研促进学生的成长，以科研促进教师的进步，以科研促进学校的发展，推动教育教学质量的提升。

三、阶段目标

(一)基于学校实际，制定成长目标

目标：标准规范

1.加强党建工作。实现党建对学校工作的全面引领，以党建创新项目为依托，实现学校党建与教育教学工作的全面融合。

2.改善育人环境。完善各项功能室设施，创建学生劳动教育实践基地等。

3.促进教师专业发展。以教师层级发展机制为抓手，大力促进教师专业发展。同时，引导教师开展课题研究，重点开展微课题研究。创造条件申报省、市级课题，提升整体课题研究水平。

4.提高学生综合素养。以社团活动和科技创新等为着力点，积极引导学生参加各级各类竞赛，充分展示学生的个性，发挥学生的特长。

5.进行课堂教学改革。大力开展素养目标导引“任务驱动型”学本课堂建设。

(二)深化常规管理，提升学校知名度

目标：内涵凝练

1. 优化教师结构。创造条件，强化师资培训，逐步扩大市、区级教学能手队伍，不断提升优质课的层次和比例。

2. 优化育人环境。进一步提高学校校园网、实验室、学生社团活动室、图书室以及体育运动设施的建设标准和功能效益。

3.凸显学校特色。将“知美”文化、教师层级发展、劳动实践课程等做大做强，争取在区教育领域内具有一定影响力。

4.凝练办学经验。总结凝练优秀经验，发挥辐射带动作用。

(三)提升服务质量，打造区域名校

目标：品位提升

1.全面达成学校发展目标，使学校在区域内影响不断扩大，进入优质学校行列。

2.办学条件更加完善。让校园环境幽雅清新，绿化美化风格别致，各种景观体现出人文环境与文化品位相互交融育人特色。

3.学校文化和学校特色更加鲜明，学校品质全面提升，争取在市区教育领域内具有一定影响力。

第三部分 实施路径和主要措施

一、以办学理念为核心，积极推进学校文化建设

(一)凝练办学理念

核心理念：知美教育

理念表述：知书达理 美行成习

核心理念解析：

知书达理 美行成习：学会求知、懂得事理，学会做人，有高尚的操行，让一切美好的行为成为习惯。

（二）形成学校理念体系，逐步完善

育人目标：培养“有知识  懂事理、敢担当“的人。

校训：志远行近    

校风：知书达理 美行成习

教风：尊重 关爱 启智 导行 

学风：求真 笃行 乐学 创新

学校精神：做最美的自己

(三)学校环境设施的规划和布置

1.打造知美校园环境

充分利用集藏书与看书于一体的学校大型“阅览馆”，吸引每一个书香学子遨游书海；配足四个小角吧“书吧、画吧、玩吧、写吧”里的书籍和工具，让学生随时随地阅读、写、画、创造；充分发挥学校三大主题厅——“知美教育理念厅”“名人蝶变厅”“读书让生命更美厅”的育人功能；充分利用每层走廊的“知世界美汉字”版块，展示学生的书法作品，提升学生的书法水平；每年及时更换走廊刊板上的梯级阅读内容，引领学生常读常新。力图让校园内眼之所及皆墨韵，手之所及皆书香，用“无声的语言”影响着师生的知性之美。

2.建设知美教室文化

学校按照“为学生提供适合的课程”理念，在整合课程、开发课程的基础上，将继续提出建设适合课程、适合学生学习的班级文化。要求各个班级以班主任为负责人，联合学生、家长、任课教师组建文化建设团队，先明确主题，再设计班级文化，将班级建设成适合学生的温馨之“家”。着力打造好班级图书角，号召每位学生将自己看过、读过的书带到班级，让图书漂流起来，让好书共享起来，真正实现“人在书中，书在手边”的阅读环境，让阅读亲睐每位孩子，让每位孩子爱上阅读。

3.营造知美家庭文化

 与家委会读书活动相结合，倡导家长多读、多看，以亲子共读、亲子漂流、书香家庭评选等活动营造知美家庭文化。通过信息化阅读平台、QQ、微信等网络手段，与学生、家长同步读书、即时交流，做好过程跟进指导。

一墙一壁，一步一景，琳琅满目的书刊、随时随地的悦读，无处不是书的知美环境将让读书成为师生的一种生活状态、一种文化自觉。这种生活状态、文化自觉将会让实小人终身受益。

二、以德育教育为引导，推进知美德育体系建设

(一)确立和完善德育目标

以“知美”文化为引领，以爱自己、爱他人、爱自然、爱社会、爱国家为内容，引导学生过健康的生活、优雅的生活、创意的生活、智慧的生活。

(二)拓宽德育途径

1.德育课程生活化。整合国家课程、地方课程、校本课程，开发和实施适合学情的研学旅行课程、“知美”课程等德育校本课程。

2.主题活动系列化。统筹利用节假日、纪念日，挖掘特殊事件节点，设计开展主题教育活动，形成常规。

3.习惯培养常态化。加强学生习惯养成教育，扎实开展“学生习惯养成月”主题实践活动，确保活动实效。

(三)建立和完善德育评价体系

1.评价目标层级化。按照学生身心发展规律和年龄特点，研究低、中、高不同年级德育目标，制定德育评价标准。

2.评价主体多元化。以教师评价为主，结合学生自评、团队互评、家长评价，适当吸取社区居民意见和建议。

3.评价方式多样化。结合学生综合素质评价，综合运用教师评语、作品展示、活动表现等方式，全面反映学生的发展状况。

4.评价机制动态化。建立并完善星级评价，形成班级、年级、学校多层级德育评价机制。

(四)实施学生自主管理

1.探索班干部轮值制，建立学生自主管理机制，完善班级管理组织，夯实学生自主管理、自我发展基础。

2.完善少先队组织，强化学生自主管理。

三、进行课堂改革，建构“任务驱动型”学本课堂

(一)深化“教-学-评一致性”改革，抓好课堂教学质量

为深入推进改革，转变课堂教学模式，提高课堂教学效率，促进教师专业成长，我校教研组积极开展讲课——评课——改课活动，助推“任务驱动型”学本课堂改革。

开展课堂教学展示，讲课教师要以课程标准为依据，在目标导引下依据学情组织教学；努力建构教学评一致性下的“任务驱动型”学本课堂，使整个课堂真正灵动起来，切实做到以学生为主体，先学后教，以学定教。

积极响应区“教-学-评一致性”推广，结合学生发展核心素养的要点，积极探索建构“任务驱动型”学本课堂的评价体系。

(二)构建个性化智慧课堂模式，鼓励教师特色教学

引导和鼓励教师积极探索，在素养目标导引“任务驱动型”学本课堂的范式下，根据自身特点，结合教学实际，总结提炼有效的教学经验和成功做法，创新教学形式，探索实践不同年级、不同学科、不同课型的优质课堂模式，形成独具个性的教学风格、教学特色。

(三)指导学生科学有效地学习。

培养学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。

四、以专业性为价值追求，建设卓越教师团队

(一)围绕专业、活力、创新三要素，加强三支团队建设

创新管理团队：管理团队精英化，要求各学科兼顾，团队成员能以身作则，团结协作，具有奉献精神和创新意识。

班主任团队：以班主任专业化发展为抓手，围绕班主任专业道德、专业知识、专业技能三方面，加强班主任培训、研修和实践。

特色教学团队：打造一支师德高尚、业务精湛、精力充沛、结构合理的教师队伍。

(二)制定教师个人成长规划

全体教师依据学校规划，制定个人成长规划，明确自己阶段内理论学习、课堂教学、师德素养、业务水平等方面预定达成的目标，并制定相关措施。学校搭建教师成长平台，利用名师工作室、学科工作室等促进教师成长。

(三)开展研修与培训

依托教师层级发展，促进教师的阶梯式发展。积极利用各学科长线教研时间等开展学科教师与教研组内的研修、培训等活动。

五、以提升效能为导向，加强学校制度建设

(一)建立健全学校管理组织

根据学校发展，逐步建立健全学校党支部、工会、教代会、少先大队等党群组织。

(二)建立完善质量管理常规

建立教学工作常规、德育工作常规、后勤工作常规、安全工作常规等。

(三)探索新型学校管理模式

认真贯彻落实自主办学文件精神，完善学校建设，加强学校制度建设。

完善教职工代表大会运行机制。采取各种形式和途径，充分发挥教职工的积极性、主动性和创造性，主动引导教职工参与管理与决策，构建民主、开放的学校管理体系。

健全校委会等组织机构，完善学校章程，规范办学行为。

(四)建立绩效管理评价

建立学校绩效管理评价体系，激发教师的工作积极性。

六、以“三位一体”为目标，实现家校携手共育

不断加强家校共育工作，提高家长办学满意度。

1.建立家长委员会，积极引导家长参与学校教育和管理，拓展家校合作空间，丰富家校合作内容，创新家校合作形式，提升家校合作效能。

2.设立家长学校，开展家长培训，改进家庭教育方法，提高家长家庭教育能力水平，服务和谐家庭建设。

3.充分挖掘和利用社区教育资源，拓展学校发展空间，创设学校发展的良好环境。

第四部分 战略保障

一、组织保证

充分发挥党支部的政治核心作用和教代会的民主监督保障作用。建设一支素质较高，团结、和谐、勇于开拓的党政领导班子。领导班子年龄结构合理，注重专业化发展；班子成员能团结协作、勇于开拓、职责分明、各司其职、各负其责；分管工作做到有条不紊。

二、制度保证

完善学校各项规章制度，依法治校，民主管理，校务公开，接受党内外群众的监督。积极落实上级部门实施的人事制度改革政策，实施聘用合同制和奖惩制度。

三、师资保障

搭建教师专业发展的舞台，建设一支结构相对合理、乐于奉献、勇于创新的教师队伍。做到政治上积极上进，师德上严于律己，工作上乐于奉献，业务上刻苦钻研，教学方法上不断创新。

四、经费和后勤保障

规范、合理使用学校的办学资金，保障教师教学、教研、培训等顺利开展；加强总务制度建设，树立服务意识，更新现代教育教学设备；加强校园绿化、美化建设，为全校师生提供良好的学习、工作条件和环境。

五、社区与家庭保障

利用社会资源，争取家庭社区的理解、支持和配合，发挥家委会的主动性，实现家校共育。

六、监控与评价保障

形成上级主管部门、学校党支部、教代会、家委会等组织机构对学校工作的有效监控和客观公正的评价，确保学校各项目标的顺利实现。

威海经济技术开发区实验小学

                       2021年3月26日