2025--2026学年教导处工作计划

一、指导思想：

2025年新港小学贯彻落实国家“双减”政策，围绕威海市教研院和区教育分局、教研中心的工作要点部署工作，以“教-学-评一致性 ”2.0 项目研究成果为抓手，以十四五课题为方向，全力构建“学为中心”日新问学课堂，打造高质量、常态化的校本教研，发展学生核心素养，全面提升教育教学质量，推动学校科学、全面、持续发展。

二、工作目标：

1.进一步完善学校教学常规和课堂教学管理，践行“学为中心”课堂。

2.以“向阳生长日新行远”的核心理念，架构“日新生长”特色课程体系，采用“航程日志”评价系统，培育有“朝气蓬勃、灵动自然、向心向上”的阳光少年。

3.以“日新教育”为理念，抓牢课堂主阵地，打造“日新问学课堂”通过建立课堂巡视制度、组织公开课等方式，保证课堂教学质量，促进“双减”政策有效落地。

4.以“十四五”课题研究为切入点，搭建教师各类成长平台，聚焦课堂教学评价瓶颈问题，全面梳理课堂教学评价的路径，促进教师课堂教学水平的提升。

三、工作举措

（一）加强常规管理，筑牢提质根基

为提高常规效率，本年度将根据区里抽测样式，优化各项教学管理制度、明确常规标准。将备课、听课、作业各方面的要求具体化，按照学期初教研组内规范要求、学期中教导处牵头组织评比、学期末总结反思的方式进行实施。

1.备课：首先各学科按照基备要求，做好学科教学计划，运用各学科最新的教学方案模版，扎实有效备课。在教学设计中明确标出教师“下放任务”、“处理信息的方法”，学生“自主学习”和“展示交流”部分，确保目标有效落实以及课堂学生主体。其次借助校本教研实现整块的集体备课时间，每个月开展单元视域下两个重点课时的深入备课，围绕目标评价、情境、任务链等关键点进行深度研讨。

2.听课：根据教龄不同，设置听课节数，其中必须有3节市、区级优秀课例，做好听课笔记和评议记录。对于记录时间、旁批重点检查，随时抽查公布样板，存在的问题及时公布并整改。将《区“学为中心”的课堂质量标准》贴在听课本第一页，引领学科教师听课有目标，评课有依据。

3.作业：依据区里抽测、考试要求，由学科组统一确

定作业设计，重点关注学生书写、改错及教师复批情况。

4.信息化教学：由教导处专人负责，每月统计教师登录次数和上传课件情况，计入量化考核。同时积极参加区里的培训活动，学习利用云平台进行集体备课、赛课观摩等，提高使用效果。

（二）架构课程体系，培育时代新人

秉承“向阳生长日新行远”的核心理念，在开全国家课程、地方课程的基础上，构建“日新立德”“日新启智”“日新修身”“日新秀美”和“日新强能”的“日新生长”特色课程，采用“航程日志”评价，推动学生全面发展。

1.校本课程

    依据我区重点工作，重点解读“日新启智”下的“日新阅益”、“日新修身”下的“足下生辉”“传统游戏”以及我校特色课程“格物致新”

  （1）“日新阅益”

   响应《威海市中小学师生读书活动指导意见》及《经区中小学校“唤醒”阅读素养提升行动实施方案》的号召，开展“五全”新悦读的项目化活动，一全指即构建由教师、儿童、家长参与的阅读素养共同体；二全指打造“图书馆+叽里咕噜阅读吧+十七个图书角+N个家庭书柜”四级联动阅读区域，配齐旭日之声广播站、少先队员宣讲室等朗读功能室打造书香校园与书香家庭，实施全时空拓展阅读；三全指设置了新悦读课、图书馆学习课等课程，设置和阅读相关的社团课程，推进全学科阅读覆盖，实现阅读育人；四全指将学生日常阅读与班级、校级阅读活动有机整合起来，以统编教材为基础，开展以年为单位，以月为主题的阅读活动，实行全过程整合；五全指全方位评价，从阅读广度、深度、效度三个维度设计评价指标，构建“积星换币-积币争章”的阅读评价体系，持续激发学生内驱力，引领阅读走向“常态”和“深入”。

（2）“足下生辉”

    为深入贯彻“健康第一”的教育理念，丰富体育教学内容，发扬学校足球特色，本学期将全面开设规范“足下生辉”校本课程。该课程作为体育课程的重要组成部分，每周安排一课时，课程内容以足球基础技能学习为核心，涵盖踢球、颠球、带球跑、传球、射门等基本技术动作，体育老师负责由浅入深、循序渐进地帮助学生掌握足球运动要领，增强身体协调性与体能素质。课程将延伸至实践层面，高年级利用阳光体育课程进行实操训练或班级比赛，计划学期中后期组织校园班级足球联赛，以赛促学、以赛促练，颁发“最佳射手家”、“最佳守门家”个人称号。

（3）“传统游艺”

为有效落实“双减”政策，丰富阳光体育活动内容，传承中华优秀传统体育文化，本学期开发并实施“传统游艺”校本课程，该课程与每周的阳光体育课时相结合，以年级为单位进行特色化、阶梯式推进：一年级以安全、易上手的踢毽子为主，重在培养兴趣和身体协调能力；二年级开展花样繁多的跳皮筋活动，在节奏与韵律中提升协作能力；三年级进行有趣的老鹰捉小鸡活动，在协作的同时锻炼反应能力；四年级开展经典团队项目扔沙包，在激烈的攻防转换中全面提升敏捷性；五年级重点进行跳大绳团体活动，旨在强化学生的集体观念与配合默契。

为检验课程成果，展示学生风采，拟定于11月举报“传统游戏嘉年华”联赛，营造生动活泼、健康向上的校园体育氛围。

（4）“格物致新”

    在“日新”教育理念引领下，深化实践育人理念，培养学生的创新精神、动手能力与审美素养，该课程源自中国传统“格物致知”哲学思想，旨在引导学生通过亲身实践探究事物原理，从而获得知识、激发创新。课程将分学段梯度实施：

    低年级段：班本课程“旧物新生·创意改造”。该课程在一至二年级以班本形式开展，以“旧物改造”为核心内容。各班在班主任指导下，利用废旧物品（如塑料瓶、纸箱、旧衣物等）进行艺术再造和科技小制作。课程重点不在于作品的精巧，而在于激发学生的创新思维与设计意识，鼓励他们思考旧物的新价值、新功能，并亲自动手实现。课程成果将以班级主题展览的形式呈现，学校将为每个班级提供专属展览空间，每班展览一周。展览期间将由课程评审小组进行多维度进行综合评价并打分，评分将纳入班级期末考核。

    高年级段：社团课程“荷韵匠心·主题探究”，在三至五年级成立“格物致新”社团。本学年将以“荷花”为主题，引导学生开展跨学科融合实践。社团活动将不仅限于手工制作，更是一个综合性的探究过程。本课程通过低年级的普及性与高年级的专研性相结合，构建了一套完整的创新实践教育体系，旨在让每一位学生都能在动手实践、探索万物中“致知”、在思考创造中“致新”，全面提升综合素养。

2.微时光课程

    为精细化校园每日管理，最大化利用碎片化实践，将系统

性开设晨练早读、午间播报和晚间习字课程，让微时光赋能学生成长。

     3.“航海日志”评价手册

    为了建立全面、系统，创新学生成长过程的评价模式，突出“五育并举”，实现立德树人的根本目标，新港小学设置了“航海日志”评价手册，记录学生成长轨迹，内容包括品德发展、学业发展、身心发展、审美素养和劳动实践五个方面，设置评价标准，给予“友爱小当家”“勤奋小学家”“运动小健家”“美景发现家”以及“劳动小管家”。

（三）严抓课堂实效，落实双减政策

    打造日新问学课堂，推进“备-评-研-用-改”一体化。课堂教学依据“教-学-评”一致性原则，落实“学为中心”的课堂。

确立巡课制度，采用“听-看-查”形式检测课堂质量。“听”即听教师下放问题是否恰当，“看”即看学生是否参与课堂和是否得到发展，“查”即查学生课堂笔记，确定学生听课的质量。通过课堂巡视发现的个别教师和个别班级的问题，马上整改并解决。

持续做好作业管理、睡眠管理、体质管理、读物管理、手机管理等“五项管理”工作，通过专家开讲、全体教师会培训、签订承诺书强化全体教师意识，助力学生健康成长，促进“双减”工作落地。

（四）以课题为抓手，促进教师发展

本年度我们将以一个抓手、两个平台、三个层面，打造高质量常态化的校本教研，促进教师专业发展。

（1）一个抓手—课题

依托十四五课题，从“专业阅读”、“研磨课例”和“设计工具”三方面进行研究。

1.专业阅读：本学年共读书目为《课堂评价—走向专业的听评课》《学业评价—多种评价工具的设计和使用》，分学科向教师推荐核心期刊中关于“课堂教学评价”“评价工具的开发运用”等文章，采用打印批注、撰写体会、读书分享等形式内化学习。每月开展读书沙龙，将阅读内容外显，结合自己的课例和评课路径说不同说收获。

2.研磨课例。依据《经开区中小学课堂教学质量标准》，用区工作室的各学科样例，厘清单元内容结构化设计的路径与关键点，精准目标研制，分析教师行为中下放问题，信息的催生、收集、研判、处理反馈的路径，形成具体的策略。根据培训的重点，围绕“目标、评价任务、问题链、活动组织与评价”，各教研组进行评价任务结构化开讲活动。

3.设计评价工具。研究观测课堂教学评价工具：一是研制利于学生思维外显的记录工具，便于教师收集、研判信息并调整教学；二是教研团队在课堂上用观课量表收集证据，并评课来改进教学。

（2）两个平台

1.专业指引发展——青蓝工程

为每位青年教师找师傅、结对子，在日常工作和各项比赛中跟进指导和培养，助其在骨干教师的帮扶下成长、成长，青年教师中开展课堂达标赛、说课比赛、教学反思比赛、教学论文评比等系列比赛，促进教师理论素养落地。

2.培训提升素养——集备时间

优化青年成长课程，每周一集中备课1小时，对青年教师进行分层培养，助力新入职教师早日站稳讲台，助力三年期教师课堂走向成熟，助力五年期教师成为教科研的骨干力量。

(3)三个层面

开展“三航”工程，由校长牵头，书记主抓，中层为主要

成员组成领航团队，引航由各学科组长、备课组长组成，启航则由各学科的教师组成。实施“1+1+1”辐射带动思路，形成由点到面、由个体到团体的深度研究模式。

    “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。在新的一年里，我们力争教导处的各项工作更上新的台阶，以更加饱满的热情，为青年教师的成长和学生的发展服务，为谱写港小的明天一起加油。

                         威海经济技术开发区新港小学

2025.8.19

具体配档：

每月常规活动：

每月进行一次学生阅读核心素养调研活动，以备课组为单位进行命题或设计调研方案，笔试类从试卷得分和卷面得分两个角度进行评价。

9月

教师层面：

1.进行教师暑期读书活动和征稿活动的展评工作。

2.开展“青蓝工程”结对仪式。

3.确立学科教学微研究课题，提交各教研组年度课题研究计划。

4.开展说课比赛

5.教师推门听课

6.社团申报

7.下发体质监测、军训队列比赛、新悦读方案

8.下发日新评价体系，开设专属超市

9.下发思维创新班级擂台赛方案

学生层面：

1.学生暑假作业展评

2.军训及队列比赛展示

3.学生学习习惯评比

4.社团报名

5.音体训练进入正轨

6.思维创新班级擂台赛

10月

教师层面：

1.开展“日新问学课堂”课堂达标活动（阅读导读课）

    2.优质课打磨

3.常规管理—— 作业抽查、调控与展评

4.教师悦读行动“与好书同行  为生命阅读”——读书论坛

5.新入职教师听课

6.大阅读工程推进现场展示活动

学生层面：

1.开展秋季运动会

2.进行体质检测

3.讲红色故事比赛

4.科技月成果展示

11月

教师层面：

1. 十四五课题成果梳理

2. 下发班级足球联赛方案

学生层面：

    1.举行校园科技节系列活动

2.汉字书写大赛

3.传统游艺展示比赛

4.班级足球联赛

12月

教师层面：

   1.以备课组为单位进行微成果汇报展评

   2.总结大阅读工程推进情况总结活动

学生层面：

    1.举行数学节系列活动

2.诗情画意暖校园活动

2026年1月：

教师层面：

1.常规管理检查

    2.社团成果验收

    学生层面：

    1.新悦读成果验收

2026年2月：

1.期末质量检测

2.一二年级游园活动

3.教师考评

4.组织教师参加学科研修