本学期教导处工作将紧紧围绕并全面贯彻落实经区教育体育服务中心、教研中心的工作精神，继续以单元整体教学研究为重点，以知美教育特色创建工作为中心，积极打造任务驱动型学本课堂，着力加强教师专业能力锤炼、提高教师的专业水平，提升学生的核心素养。

一、抓实“单元整体教学”研究，提高师生素养

“单元整体教学”研究是我区教育教学工作研究的重点，学校更是承担着山东省大单元教学培育实验校、威海市国家级义务教育教学改革实验校的相关实验任务，本学年我们将通过‘两主两翼’推进深度研究：‘两主’为深入开展主题单元整体教学研究、突破“起承转合”四课型；‘两翼’为实施青年教师成长锻造工程、推进学生学习习惯养成工程。

具体措施如下：

（一）深化“单元整体教学”研究，开发“项目化学习”案例

为做好‘两主’深度研究，我们将充分发挥区各学科工作室核心成员、学校骨干成员的引领带动作用，将研究成果向全校教师辐射推广，实现全校覆盖、全员参与、全科共研”同时，依托学科长线教研时间，凝聚集体研究智慧，让研究切实落地于每一位教师的教学实践，特制定以下活动安排：

1.以“经区好课堂”评选为抓手，深化单元教学研究

紧密围绕“经区好课堂：我心中的好课”青年教师说课评选活动，以突破单元教学结构化进阶设计为核心，分阶段推进专题教研工作。

具体安排：开学第一周，利用学生离校后时间组织参赛教师集中研讨，暂定9月2日、9月4日研讨两轮，9月5日上报名单。研讨中重点关注两个方面，一是单元设计阐释：如何通过构建知识体系、促进核心概念深度理解并实现素养的阶梯式发展。二是说课展示活动：锚定质量标准、突出学生主体与深度参与、呈现实践路径与效果。

2. 以长线教研活动为载体，推动单元教学全员 “卷入”

从第一周的长线教研开始，各学科教研组推选一个最优的单元整体教学研究案例，并围绕该单元下的所有课时进行交流、磨课，计划至少进行三轮交流与课例打磨。以此让全体教师真正“卷入”研究，不断拓展大家研究的深度、广度。

具体安排：开学第一周长线教研各教研组敲定所要研究突破的单元，第二周开始进行打磨单元整体教学设计。

3. 以“项目化研究”为重点，落实单元教学关键要素

本学期拟开展项目式学习研究，研究中聚焦关键六要素：问题驱动为多学科结合、源于生活的核心问题；持续探究需数周至数月，结合项目情况开展适时调整；学生参与要吸纳意见、鼓励决策以激发动力；学科融合可融入多学科元素，教研组之间需跨学科教研；产品导向要明确核心及附加产品，培养相关思维；评价引领需提前确定工具、时间和内容并告知学生，助力素养提升。

（二）立足教学方式变革，突破大单元“起承转合”课型

“两主”的深度研究中，构建大单元视域下“起承转合”四课型是难点。
    1.骨干教师上好立标课，示范引领

以区优质课的选拔为抓手，推动骨干教师上好“立标课”。要求大家的备课能够充分展示我区、我校教学评一致性研究成果，上课需体现区教研中心研制的各学科课堂质量标准要求，即坚持以终为始，强调‘大情境、大任务、大问题’等要素，确保师生在课堂上能进行交互反馈式多维对话，聚焦学生高阶思维的培养。

2.胜任教师上好达标课，深耕课堂

以校级公开课打磨为抓手，推进胜任教师深耕“达标课”。备课方面，各教研组要体现分、大单元视域下的‘起承转合’四课型（开启课、建构课、学用课、综合课）的结构化教学模式。上课方面，所有老师要遵循‘任务驱动型学本课堂’的流程：把目标转化为任务，把任务具体为问题，让问题驱动学习力。

 3.青年教师上好学标课，拾级而上

学期末区教研中心会对新入职教师的课堂教学水平进行考察，这是新教师入职成果的呈现。教研组将根据新教师所在级部，及时为其配备师傅，指导其撰写学历案，把握课堂流程，传递任务与问题等。教研组会定期邀骨干教师等评议并给予反馈，助力其明确不足、快速成长，为后续上好 “达标课” 筑牢基础。

总之，学校计划以全校大教研、学科长线教研为 “基石”，以青年教师说课、优质课、亮相课、校级公开课活动等为“平台”，真正加强“两主”的深度研究，实现“单元整体教学”“项目化学习”研究由局部到整体的突破，实现全校全员全学科全覆盖。

具体安排：第二周进行新教师亮相课，第三周开始进行骨干教师立标课，第六周进行全校教师达标课，结合教研中心通知组织区优质课报名选拔。

（三）教师学生共同成长，实现双向协同发展

教师成长工程和学生学习习惯养成工程是以上两项重点工作完成的保障！教师没有过硬的科研能力、学生没有良好的学习习惯，学校的任何改革都无法收到好的效果。所以两项重点工程的有效实施最终也必定能促教师及学生素养的提升。

 ☆教师方面：“知美五心”工程，助力教师专业成长

知美静心：通过“悦读悦美”“拾光书屋”两大读书共同体，引领教师聚焦《项目化学习设计》《全学科阅读怎么做》，引领青年教师聚焦《给教师的建议》《课堂高手是怎样练成的》《一线表扬学》等专业书籍，注重读书，丰富个人底蕴。

知美匠心：通过粉笔字钢笔字等基本功训练、教育教学论文评比、青年教师教学手记、青年教师周计划、青年教师成长礼等活动，提高教师的专业素养，做一个有匠心的老师。

知美锦心：作为一名青年教师，必须有个人的专长、特长；有创造性、创新性；有才艺、有才能。计划将通过校园“最美朗读者”大赛、青年教师才艺展示等，展示青年教师非凡的“锦心绣口”，争做学生喜欢、爱戴的老师。

知美爱心、初心：引导青年教师通过师德学习、师德宣讲等加强思想道德修养；通过“我的教育故事”评比等，引领青年教师做一个细心、耐心、暖心的教师。  

☆学生方面：“四项引导”工程，助力学生素养提升

1.引导学生规范书写

   教导处将继续把规范学生书写作为开展教育教学的一项重要工作。一是提高学生意识。提高书写质量是全学科教师的责任，每一位教师都要有关注学生写字姿势、书写规范、书写速度的意识。二是定期检查反馈。针对课中任务、课后作业多频次全方位检查，并对平行级部进行对比反馈，达到以检查促工作的目的。三是达标提升素养。每月一次“知世界 美汉字”达标赛活动，展示学生阶段性学习成果，提高学生语文素养。

2.引导学生清晰表达

本学期重点推行各个学科的“小老师开讲”“小老师课前微演说”引导学生大大方方地站在课堂正中央，人人敢说、会讲、能评，使“小老师”逐渐成为实小课堂最亮丽的风景。

3.引导学生妙笔生花

定期举行现场作文大赛，各年级主题不同。低年级为看图写话，鼓励学生展开丰富想象，自由表达；中高年级话题需具有时代感且贴近生活，引导学生广泛选材，抒发真情实感。

4.引导学生博学多才

“课前经典诵”“晨诵午读暮吟”“古诗文诵读达标赛”等是我校促进学生素养提升的一系列传统活动，我们将继续推行。

具体安排：各班将小老师开讲、课前微演说学生的顺序排好，第一周张贴在教室里并在课堂依次进行常态展示。第三周进行暑假古诗文诵读活动。第四周学生素养之“一手好汉字”达标赛。第五周进行现场作文大赛。

二、创新“全科阅读活动”实践，推进特色创建

结合《经区中小学“唤醒”阅读素养提升行动实施方案》，扎实推进学校“唤醒”阅读工程，积极落实全员阅读、全面阅读、全科阅读。本学期阅读重点聚焦“全科阅读”，不拘泥于某一学科或领域，旨在培养学生终身学习态度以及对世界的好奇心和探索欲。

各年级具体安排如下：

三、依托“重点项目建设”引领，提高科研能力

（一）依托省级项目高端引领，提升教师科研能力

◆山东省基础教育教学改革项目《基于深度学习的大单元整体教学实践探索》，于2023.11立项并实施研究，项目旨在以深度学习理念为指引，扎实推进各学科大单元整体教学落地。整合学科内容，依课标与学生认知重设单元框架；设计全程学习任务，引导学生主动建构知识；开展教研活动，提升教师设计实施能力；建立适配评价体系，关注学生高阶能力发展。同时积累课例、方案等实践素材，最终形成可复制、可推广的教学实践经验与成果，为教学质量提升提供实践参考与路径支撑。

 （二）推动市级课题精准落地，夯实教师教学能力

◆威海市教学方式变革行动中，学校申报《素养导向的小学全学科大单元教学校本化探索》课题研究，旨在以单元整体教学为抓手，在理论层面，深入探究大单元教学关键要素与学习进阶理论，为教学变革奠定学理基础；在行动层面，创新“起承转合”四课型模式，开发促进思维进阶的课程资源；在案例层面，通过螺旋上升的行动研究，形成丰富的实践样本。

四、强化“师生常规管理”落实，确保稳中提升 

（一）推进学生学习习惯规范化

开学第一天的晚自习各班集体学习《知美少年学习习惯要求》，进一步规范学生执笔姿势、读书姿势、发言气质、辩论交流气质等（问号弯、小手闪、拇指赞等肢体习惯要继续使用并鼓励学科教师进行个性化创新），继续规范候课2分钟要求以及下课习惯要求等，将各方面的学习习惯真正规范到位。

学生学习习惯的养成重点在课堂。每位教师都要充分立足课堂学习，通过小组合作、小老师开讲等多种方式，激励学生自主地听、说、读、写、算、辩等，真正将学生的学习习惯落到实处。教导处将结合全校公开课展示、观摩课研讨以及平时推门听课等，对各班级学习习惯进行检查、公示，只有将学生各方面的学习习惯真正落到实处，我们的课堂才能是高效的、有序的。

此外，一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好习惯培养的关键期。为规范学生课堂行为，养成良好习惯，引导孩子们迈好入学第一步，拟开展“一年级学生习惯养成月”活动，在开学第一个月中，班主任可借助多媒体为载体，带领学生学习《一年级学生适应课》，促使学生实现身份转变。在常规习惯养成的过程中，可每周侧重1-2点进行重点强化，形成“课前准备规范周”“课堂行为强化周”“书写双姿提升周”“综合评价表彰周”。届时教导处将进行常规巡查及开展学习习惯达标赛活动来检验学习习惯培养情况。

（二）促进教师常规工作细致化

每位教师依然要全心全力做好自己的日常教学工作：首先，全体教师要在课前工作准备充分、课堂角色定位准确的原则下进行教学，课前备课、候课、课堂中着力引导学生自主学习，着力进行小组合作、小老师开讲，着力提高学生的学习力，课堂不串讲、不包办。

其次，青年教师依然多听师傅、组内骨干教师的课，做到先听后上，学期听评课笔记不少于35篇；每日写好备课、教学手记、反思、基本功训练等，每周按时上交教导处，确保教学中多研究、多反思，不断提高自己的课堂效率。

再次，全体教师要努力做好自己的各项常规：备课、读书笔记、学生正规作业、听评课等，不敷衍、不懈怠，教导依然将进行不定期检查，每学期确保检查2次。

有关教师各项常规的检查、青年教师工作的各项检查，教导处将采取集中检查与平时分散检查相结合，切实促进每位教师做好每项日常工作。

具体安排：第十一周、十八周教导处将对各项常规工作进行检查。

（三）抓实教学质量提升常态化

1.集体备课+个性化调整：每周长线大教研第一节集体备课，各备课组成员轮流充当主备人，重点针对下一周要上课的内容进行集体备课，找准教材及课堂实施的重点、难点，组内成员互相补充、研讨，形成“共案”，而后，每位教师应在各班级学情基础上进行“个性化调整”，让备课既保底，又拔高，切实提高课堂教学质量。

2.定期检测教学质量：语、数、英三个学科每月进行一次单元质量检测，级部语、数、英备课组长重点负责，重点检测每个月学生的知识掌握情况和书写质量，便于平行班级进行纵横对比，找出问题所在，及时查漏补缺，扬长避短。

3.薄弱学科重点突破：根据上学期期末质量检测，四年级（现五年级）数学、三年级（现四年级）语文、   比较薄弱，针对这些年级及学科，以第一个月的质量检测为依据，对于检测成绩不太理想的班级（年级）及学科，我们将重点关注，采取不定期的推门听课等措施，促使教学质量提升。

（四）托管课程精细规划

为推进“双减”政策落地，本学期我们立足学校特色和教师特长，开展丰富的课后托管服务，让学生在多元、自我、开放、快乐的活动中实现自我，培养兴趣。对没有书面作业的一、二年级以实践性活动和特色社团为主。对有书面作业的三至五年级，在课后服务的上半场以完成家庭作业为主，下半场以特色社团活动为主。（若只有1课时的托管课时，则以完成家庭作业为主）

（五）音体美科等课堂常规管理持续推进

（1）所有功能室和操场上课的老师必须提前5分钟到班级门口带学生到操场，带队过程中要求做到安静、有序，教导处不定期进行检查。

（2）体育老师要提高安全意识。由于长时间缺乏体育锻炼或者体育锻炼不系统，学生的运动量明显不足，居家饮食控制放松，体质水平会有一定下降。所以，体育老师在复课的开始阶段，一定要做到以下几点：

首先详细了解学生体能状况和运动能力情况。在任教班级上课前要充分了解班内学生的体质状况，熟悉掌握特殊体质学生的基本情况；其次，对学困生在运动过程中随时观察学生的状态，如果有学生出现身体不适情况，要立即叫停；最后，开学初期不要安排高强度运动和长时间运动，要有一个运动量和运动强度的逐步提升过程，有一个过渡期，以便身体逐步适应。在1-4周体育课主要以恢复体能为主，进行一些有氧低强度训练，随着训练的深入，慢慢加强训练强度，循序渐进。

（3）对音体美老师的考核，继续采取平时抽测+区里检测=总成绩的办法，我们将对每位体育老师所任教班级进行项目抽测，成绩直接计入教师考核当中。（体育：50米*8折返跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、立定跳远、少年拳等；音美测试以书中演唱曲目和绘画主题等为主。）

（4）科学老师要针对三四五年级的实验统筹安排。对科学老师的考核，主要采用实验抽测的方式，间周一次进行，科学老师一定要认真负责，抓紧时间进行训练，确保每个孩子对实验都能熟练操作。

具体安排：

第一周体育组所有老师根据本学期考核内容做好教学计划及配当；第一周体育教研组长做好大课间主持的安排；第四周、第八周（期中）、第十二周、十六周（期末）进行体育项目抽测；

（六）学生素质训练持之以恒。

1.做好阳光体育大课间的组织工作

开学后，我们坚持“健康第一”的指导思想，结合学生的具体情况进行阳光体育大课间活动，要根据学生的状态调整阳光体育大课间方案，暂定大课间内容为跳绳+七彩阳光+？，各位体育老师一定按时到位，认真负责组织，确保大课间稳中有序。

要求：

（1）所有班主任带队上操，带队过程中要求两列纵队，快（速度要快）、静（保证安静）、齐（全班整齐有序），教导处将安排老师进行不定期检查。

（2）班主任要随班出操，做操的时候统一站在第二跑道线带操。

（3）天气凉爽后，素质训练每天5分钟（张帅带领体育组老师负责5分钟的训练项目，每周4天，要求合理安排5分钟的训练内容，录制视频，发放到每个班级。

（4）设立课间操楼层监督员，从出操、带队、口号、动作、带回等各方面进行评比打分。

（5）一年级新生大课间主要采用班主任＋中高年级学生带操模式进行。

具体安排：第三周进行1-5年级队列队形（一年级只进行队列队形比赛）第一、二周课间操指导七彩阳光+成语操；

2.做好体质检测常规检测工作。

整体推进：

本学期把体质监测项目加入每月检查中，开学第一周体育老师利用体育课进行全校1-5年级的体质监测项目进行摸底排查，找准起点。每月底进行一次体质监测项目测试，成绩列入体育教师和班级考核成绩中。具体安排如下：

重点把握：

本学期三、五年级9月份需进行体质监测，因此三、五年级需要利用大课间及碎片化时间进行体质训练，为确保体质监测活动顺利进行，具体安排如下：

（1）分层指导：各班级依据开学第一周进行的体质监测摸底成绩，训练时，将学生按优秀、良好、不合格安排站位，体育老师重点指导不合格的学生。不合格学生在该类项目达到合格成绩5次后，可提至良好队列。

（2）小组带动：实行小组带动模式，组内达到优秀的同学监督良好、不合格的同学利用除大课间外的碎片化时间（如：早晨到校后、活动课等）进行1-2次练习，并做好记录。

（3）上、下午大课间体质监测活动由班主任+副班主任+体育老师共同进行训练，场地安排：三年级于体育馆、五年级于教学楼走廊。

（4）班主任在班级群中发布每日打卡任务，利用各种奖励措施鼓励学生课下练习。

五、借力“校园节庆活动”开展，提升学生素养 

（一）体育节：（10月中旬）学生比赛

本次体育节，入场式各班级进行创新设计，每个年级规定一个主题（暂定科技、梦想、文明、爱国、阳光），班主任自主设计入场式，校委会领导当场对全校所有班级进行打分。

今年体育节受场地限制，项目设置、参与人员安排等还需继续商定。

具体参照《实验小学体育节实施方案》

（二）科技节：（11月中旬）班级团体赛+个人挑战赛

科技节是我校的传统节日，旨在培养学生对知识的综合运用能力、创新意识与创造能力，激发学生从事科学研究与探索的兴趣和潜能，引导学生注重团队协作、动手实践，全面提高学生的个人素养。

本次科技节主要是为年底的科技节做准备，内容包括班级团体赛和个人挑战赛，具体参照《实验小学科技节实施方案》

（三）英语节：（12月中旬）

语言是文化的载体，更是心灵的纽带。为通过多元化的英语活动激发学生学习兴趣、提升语言应用能力、培养跨文化素养，我校定于12月中旬举行英语节活动，除了传统的英语书写达标赛，英语绘本创作等项目外，还可开设课本剧、歌曲创编等趣味性活动。具体参照《实验小学英语节实施方案》。

具体安排：

（1）第一周各学科教研组长负责制定实验小学科技节、体育节、英语节活动方案，学生可根据方案选择项目进行训练。

（2）所有科学老师针对自己特长进行科技创新大赛的规划，在9月30日前提交创新大赛的创意和想法。

（3）假期布置学生进行科技创新成果、辅导员创新项目、科幻画、科学影像、科技创意的实践作业，开学第一周进行评选，为青少年科技大赛做准备。

附件1：实验小学师生常规具体要求

☆教师常规

　　1.教师备课

所有备课需要采用学校统一模板（大群里分享），重点检查任务驱动型学本课堂学历案的情境、任务、问题的设计以及目标、评价、实施等。所有备课需要包括：课程纲要、单元整体设计（文本）及统一模板的学历案和手写反思（备注：在检查时发现旧版学历案，打印反思、没有反思等将不计等次，考评中要倒扣分）

2.听评课记录：每学期业务领导不少于30次，毕业三年内青年教师不少于30次，毕业第一年的不少于35次，其他教师不少于15次。（备注：所有听评课前面一定要有目录，后面记录要有具体时间：2021年9月8日等等）

3.读书笔记：使用统一发放的读书笔记本，重点检查教师读书感悟、读后收获等。（1）本学年每一位教师需认真阅读2—3本教育论著，做好读书笔记并随时记下自己的所得所悟。向大家推荐必读书目《追求理解的教学设计》《指向核心素养的逆向课程设计》，同时还要结合各学科区工作室推荐阅读书目，老师们要精读并撰写笔记。本学年每位教师还需阅读3－4本自己喜欢的书籍，随时留下自己阅读的收获。

☆学生常规

1.语文学科：本学年将继续加大学生硬笔书法的书写质量，重点从以下几方面入手：1.每位学生每周至少练3次60字，教师要跟进批改，给予学生示范、指导（教师的批改需标注批改日期、等级等），每月单周周三按数量上交学生硬笔书法练习作品，教导处将着力检查教师指导、批改、范写以及学生依据老师的指导、批改、范写再次进行有效改进练写的情况。继续坚持硬笔书法一月一达标的活动。知世界美汉字版块两周一更换，书写内容级部统一规定主题，班级再定小主题（双周的周三前换好，周四教导处进行检查），将已达标学生、写字有进步学生以及获得金银铜笔的学生优秀作品进行展览，激励学生真正练一手好字。

此外，每位语文教师均要加大作文指导课、习作讲评课研究的力度，每学期8次习作，一定要利用长线教研时间进行集体备课，画出思维导图统一上交教导处；将学生习作所需好词佳句统一进行搜集，印发给学生。

最后，每个年级要利用第一周长线教研时间，把学生语文学习所需的预习要求梳理好，级部统一印好发放给学生贴在语文课本的首页。并在今后的学习中，引导学生按要求做好预习，养成良好的语文学习习惯，提高语文学科核心素养。

2.数学学科：一、二年级数学练习本（每学期8次），数学绘本（每学期2次，形式要求多样），综合实践（每学期2次），三、四、五年级作业形式为：学生平时作业（可每次作业一张纸，装订成册，每学期8次），练习册批改及订正情况（次数不限），数学日记（每学期8次），综合实践（每学期2次）

（备注：上学期检查的作业中发现的问题：1.有个别老师的作业次数明显不够；2.作业质量参差不齐；3.作业批改不及时，有部分教师的作业没有批改，要求所有作业必须全批全改，不允许出现家长代批的现象。本学期作业采取定期检查和平时抽查，成绩直接计入评估考核，如果出现作业不够或者质量很差的情况，将从考核中倒扣分。）

3.英语学科：三、四、五年级要有正规作业，建议随堂进行。具体内容要求：三年级能正确抄写字母、单词；四年级能正确抄写或书写单词，能正确仿写简单句子；五年级能正确抄写或者书写单词，仿写句子。量和次数不限制，在格式上要求严格按照字母在四线格里的规范要求，有圆弧的字母要饱满，每个单词的字母间距离要紧凑，力求美观，句子的标点符号要正确。

4.科学学科：学生实验报告每学期4—8次。另外本学年将把3至5年级各班级进实验室做实验的情况列为一项重点工作，除检查实验报告外还要查看实验室各项记录。（科学实验抽测每学期采用平时抽测+期末抽测的方式进行。抽测方式为所有任教班级中每个班级抽取10名同学，取平均成绩，同时成绩直接同语数英一起计入班级成绩）

5.音乐学科：除高质量地引导学生完成课本中要求演唱的曲目外，还要着重指导每个班级合唱两首学校规定的歌曲。

6.美术学科：除完成教材规定的绘画、手工等学习任务外，还要指导学生完成一幅“少年儿童科学幻想绘画”。

7.体育学科：加强体育课堂常规教学的管理。要求：所有体育教师必须提前到教室带学生排队到操场，在开学初要非常明确体育检测所测的所有内容，有计划、有措施地在平日的教学中做好安排，保证每位学生熟练、高效地掌握所有检测项目。在上课过程中要有针对性地进行学生身体素质方面的训练，不能采用“放羊式”的上课方式，做游戏是可以的，但是不能整节课都以游戏为主，老师一定要安排好每节课的内容，做到松弛有度，收放自如。

学生身体素质的考核是区里检测的重点内容，所以本学期一定要加强这几方面的训练：50米跑，仰卧起坐、立定跳远、跳绳、少年拳（三四五年级）、篮排足球等，做到有针对性地进行训练，需要技术指导的项目（立定跳远、少年拳、篮排足）一定要有老师跟进指导，需要长期训练坚持（50米，仰卧起坐），老师要不定期对学生进行检测，了解学生的身体素质情况。

附件2：实验小学非考试科目检测要求

音体美科课堂常规管理：

1.所有功能室和操场上课的老师必须提前2分钟到班级门口带学生到操场，带队过程中要求做到安静、有序，教导处不定期进行检查。

2. 体育老师要认真备课，写好教案。备课时，要备课程目标、教材重点、难点、教学对象、场地器材、教学方法。特别是每年6月份区里要进行体质检测，一定做到全力应对，特别是在学生素质方面的训练，一定要常抓不懈 。

3.对音体美老师的考核，继续采取“平时抽测+区里检测=总成绩”的办法，我们将对每位体育老师所任教班级进行项目抽测，成绩直接计入教师考核当中。（体育：50米*4折返跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、立定跳远、少年拳、篮排足等；音美测试以书中演唱曲目和绘画主题等为主。）

4.科学老师要针对三四五年级的实验统筹安排，应对6月份实验抽测。对科学老师的考核，主要采用实验抽测的方式，科学老师一定要认真负责，抓紧时间进行训练，确保每个孩子对实验都能熟练操作。（平时一定要训练孩子大胆说话，熟悉实验步骤和实验现象，能够边做实验边说步骤）

附件3：实验小学大课间常规管理

开学初大课间我们采用七彩阳光+成语操+素质训练，冬季我们采用环形跑操+素质训练，各位体育老师一定按时到位，认真负责组织，确保大课间稳中有序。

具体要求：

1.所有班主任要亲自带队上操，带队过程中要求两列纵队，快（速度要快）、静（保证安静）、齐（全班整齐有序），教导处将安排老师进行不定期检查。

2.带队顺序：

北楼：一年级课间操铃声响从北楼东楼梯口和西小门带到小操场做眼保健操。二年级眼保健操操结束后从东楼梯口带队从停车场带入操场，三年级从西楼梯口带队从操场中间分界线北侧带入操场。

南楼：四年级课间操眼保健操结束后从西楼梯口带队，五年级从东楼梯口带队从紫藤花园带队。

所有班级要在音乐结束前带到操场。

3.班主任要随班带操，做操的时候统一站在第二跑道线带操。