一、活动目标

为扎实推进学段贯通，聚焦教师专业成长与课堂教学提质增效，本学期我组计划开展两项教师活动，旨在通过“几何画板应用展示”活动，推动信息技术与数学教学的深度融合，增强课堂的思维可视化；通过“讲题解题教学比武”活动，深化教师对学科知识的理解，锤炼“画图”基本功，提升析题、讲题、拓展的能力。两项活动相辅相成，以期打造一支教学技艺精湛、富有创新活力的数学教师队伍。

二、活动内容与安排

活动一：精“技”于课——几何画板应用技能展示交流活动

1.活动目标：

   （1） 展示和交流教师在利用几何画板进行辅助教学方面的成果与经验。

   （2）激发教师学习、应用信息技术的热情，提升课件制作水平。

   （3） 积累一批优质动态课件资源，建立组内共享资源库。

2.参与对象：全体数学教师（按年级组或自愿组合报名）

3.活动形式与要求：

  （1）作品内容：选取本学期教材中的一个核心概念或教学难点（如：函数图像变换、动点问题、立体几何展开、等），制作一个交互性强、演示效果佳的几何画板课件。

  （2）展示要求：现场进行8-10分钟的演示解说。需清晰阐述：一是选题价值：为何选择这个知识点？其传统教学的难点是什么？ 二是设计思路：如何利用几何画板的功能突破难点？体现了怎样的教学策略？三是操作演示： 动态展示课件的核心功能与教学应用场景。

（3）反思总结：本课件的优点与可改进之处。

4.时间安排：

 启动与准备阶段（第3周-第7周）：发布方案，教师自主选题与制作。

 提交作品阶段（第8周）：各备课组初评，推荐1-2个优秀作品至教研组。

 展示评比阶段（第9周教研活动时间）：集中进行全组展示与交流评比。

5.评价标准：

  教学性（40%）：选题精准，能有效解决教学重难点，符合学生认知规律。

  技术性（30%）：技术运用娴熟，作图准确，动画流畅，交互设计巧妙。

  创新性（20%）：设计新颖，有独到见解，能激发学生探究兴趣。

  现场表现（10%）：表达清晰，演示熟练，解说到位。

活动二：深“析”妙讲——讲题解题教学比武大赛

1.活动目标：

   （1）搭建教师解题、析题、讲题能力的展示平台，促进对试题的深入研究。

   （2）推广“说题”教研模式，提升教师的选题组题能力和讲题教学艺术。

   （3）引导教师从“会做”走向“会教”，关注学生的思维过程与能力培养。

2.参与对象：40岁以下青年教师必须参加，鼓励全体教师积极参与。

3.活动形式与要求：

    （1）比赛内容：提前一周公布3道综合性强、解法多样、可拓展性高的典型题目（涵盖代数、几何、函数等领域）。

    （2）比赛流程： 

  讲题环节（核心）：参赛教师自选一题，进行10-15分钟的模拟讲课。讲解需包含：

  题目背景与分析：题目来源、考查的知识点、能力层级。

  思路探求：展示解题的思维过程流程图（如何审题、如何联想、如何突破）。

  解法讲解：呈现规范、完整的解答过程，并力求一题多解。

  总结拓展：进行规律总结、方法提炼、变式训练或错因分析。

4.时间安排：

  试题公布：第12周

  比赛时间：第13周教研活动时间（可安排2课时）

5. 评价标准：

 解题能力（30%）：解答正确、规范，方法优选，能提供多种解法。

 讲解能力（40%）：逻辑清晰，重点突出，语言精准，善于启发，板书（或PPT）设计合理。

拓展能力（20%）： 能对题目进行有效变式、引申和归纳，构建知识网络。

教师素养（10%）： 教态自然，富有激情，展现良好的专业素养。

三、组织保障

1.领导小组：由教研组长、各备课组长组成，负责活动的整体策划、组织与协调。

2.评审小组：邀请学校领导、资深高级教师组成评审委员会，确保评比公平、公正、专业。

3.技术支持：请组内信息技术能力强的老师提供几何画板应用的短期培训和答疑支持。

四、奖项设置与成果应用

1.奖项设置：两项活动均设一、二、三等奖若干名。

2.成果应用：

  所有优秀几何画板课件将上传至教研组共享平台，供全体教师下载使用。对讲题比赛中的优秀讲题思路和教学设计进行整理，形成典型案例集。 

五、预期效果

通过本学期两项活动的扎实开展，期望能有效营造“比、学、赶、帮、超”的浓厚教研氛围，显著提升教师的信息化教学水平和教材研题能力，最终将活动成果反哺于课堂教学，促进学生数学核心素养的全面发展。