近年来，悦海小学积极响应各级关于实施劳动教育的指导意见，并认真学习2022年4月21日教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，扎实推进劳动教育发展，积极统筹各类教育资源，实施"四园智联"劳动探究课程，开发校园导师、田园劳动、家园合作、社园服务等四个板块劳动课程内容，充分发挥校园、田园、家园、社园四个场域的协同联动作用，将劳动教育生活化、常态化，引导学生在亲身参与实践中获得有积极意义的价值体验，落实立德树人的根本任务。

我校校内劳动教育的开展是以劳动课标为依据、以每周的劳动课为主体，并充分挖掘和利用校内一切可以利用的劳动教育资源。截至目前学校开辟了“童耕园”、“躬行园”、“培绿园”等劳动实验基地，使学生在学校就可以参与并体验劳动，在劳动中有所收获和成长。

“童耕园”主要是面向四五年级进行农作物种植，童耕园的开启使每一届的学生都可以参与最少四季农作物种植，以2019届学生为例，截至目前已经参与了三季“童耕园”收获节，分别是春季播种花生、秋季收花生后播种冬小麦，来年春季播种玉米，十月玉米收获后又播种了冬小麦，今年六月底又将迎来新一届小麦收获节。学生由最初的生疏到现在清除杂草、脱粒、捆扎麦秸、整理玉米叶都越来越得心应手。每一届收获节从播种到收获学生的项目式学习贯穿始终，以小麦为例，从选种到播种、从日常浇水、施肥等管理到最后的收割、脱粒、捆麦秆，学生在劳动课上学习农作物生长要点、课后自己搜集材料查看如何养护农作物，并将自己的见闻和感悟记录在劳动实践手册里，用数据和照片记录着农作物不同季节的变化。每到收获时节学校都会举办盛大的收获节活动，从工具准备到分组、收割、扒皮、脱粒、搬运、称重、打扫卫生、整地，每个孩子都会参与到劳动之中，并邀请自己的家长来共同见证自己丰收的喜悦，家长也由最开始播种时的助力变成了收获时学生独立劳动的见证者。每届收获节结束后，将劳动的果实会做成美味的食物与家人同学、老师分享。农作物剩下的麦秆、玉米杆、玉米皮、花生皮等则会焕发二次生机，由各社团的老师和孩子们一起带回社团进行艺术加工，创作粮食粘贴画，玉米秸秆画等， 让劳动和美育相结合。在收获节之后，语文老师抓住契机，引导孩子妙笔生花；美术老师带领孩子拿起画笔描绘劳动精彩瞬间；音乐老师在教授与劳动有关的歌曲时孩子们也有可以感同身受的情境和心情，可以说童耕园对悦海学子带来的了潜移默化又润物无声的教育意义。

由于学校场地寸土寸金，不能保证每个班都能分到一块劳动田，为了打破城市学校耕地少对劳动教育束缚的现状，我校开辟了每个楼层的空教室为劳动教室，取名“躬行园”，取自宋代诗人陆游的《冬夜读书示子聿》：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，旨在通过身边的劳动教室让孩子们真正弯下腰来参与到劳动中来，如此不仅解决了没有劳动田的情况，也解决了植物对温度的要求，去年冬天漫天飘雪的季节，温暖的劳动教室水培植物郁郁葱葱的生长着。我们分年级进行了不同植物的水培养护，孩子们亲手制作了养护牌，图文并茂之中尽显做足功课的成果。一年级孩子带来了各种各样的菌包，由于蘑菇喜水，课余时间一年级孩子稚嫩的小手欢快的按压着小喷壶，每天都盯着、比着、盼着自己的小蘑菇快快破土而出；二年级的小朋友结合科学课种下了大蒜，蒜苗的生长速度让孩子们喜出望外；三年级的孩子将家里的厨余垃圾焕发生机，原来剩下的芹菜根也能长出葱葱的嫩苗；四年级的地瓜藤可是爬高的高手，一不小心就会缠绕在一起；五年级的豆芽掀开蒙住的纸巾一个个也都探出头来，近在咫尺的“躬行园”成了孩子们下课争相打卡的地方，我的蒜苗好像比昨天高了一点，我的水培地瓜叶子为什么没有别人的绿？我们组的豆芽为什么出的比别人的晚？老师还没有带孩子们集体探究之前孩子们自己就发现了问题并主动寻求解决办法，这种内驱力使我们每一个教育者都喜闻乐见的。数学老师带着孩子拿着尺子量高度，劳动老师讲解换水的注意事项，热心的家长分享枝繁叶茂的小诀窍，使得原本空旷闲置的劳动教室焕发了生机。孩子们不仅要养护好自己的植物，各班孩子也比拼着谁能将劳动教室打扫的更加干净。等到初见成果时，孩子们在小组内又计划着如何将他们制作成美食，当成果带回家给家长惊喜时并学习制作一道美食，美食做好后又迫不及待的拍照纪念，相信自己动手带来的劳动成果一定格外美味！今年春天我们在植树节时又将自己喜爱的植物带到劳动教室里，“躬行园”成了天然的小氧吧，清新的花香和盎然的生机与窗外的春天格外搭配。

孩子们劳动的激情被点燃，我们又适时开发了室外种植园“培绿园”，这次种植计划完全由孩子做主，从选种、选土、选苗、选容器到分工都有孩子一手策划，“灵魂之椒、韭韭归一、闪电队、向阳队......”种植小组这些响亮的名称透漏着孩子们的期待与信心，在劳动中孩子们也收获了很多的人身道理：有一个小组决定种辣椒，老师把种子发给了成员等育苗后再移植在小组的箱子里，等将苗带来时，同样的种子有的苗嫩黄纤细，移栽时小心翼翼生怕折断，而有的苗挺拔粗壮，叶子发亮根系也很发达，种下后明显更服盆。经过交流才发现，娇弱的嫩苗一直在屋里被玻璃纸扣着，而粗壮的苗则是在户外破土发芽，看来，温室里的花朵远没有经历风雨的植物生存力强，这不就是孩子自己能亲自悟出来的人生道理吗？还有一次浇水两个孩子在讨论，为什么同样的土你能浇半瓶水我却不鞥，经过讨论发现，一个孩子是多次少量等水慢慢往下渗，而另一个孩子则是一下都倒进去，不仅水溢出来连带着土也被冲出来一些，孩子自己就找到了原因：慢慢等待、不要着急，这不比我们的说教要灵上千万倍吗？

这样的事情一直在发生着，劳动带来的教育意义也在显现着，希望孩子们能一直在劳动中探索发现领悟，也希望我们的劳动教育能为孩子的终身发展奠定坚实的基础。