重构稳定中开局   三乐共生中育人

——2025-2026学年度第一学期工作总结

威海经济技术开发区实验小学

本学期是我校整体回迁、新一届领导班子履职的开局之年。面对办学环境与治理架构的双重变化，学校确立了“重构秩序、稳定运行、有序发展”的阶段性工作主线，围绕“教师乐教、学生乐学、家长乐意”的育人核心，扎实推进各项工作。
        一、教师乐教：在秩序重构中凝聚队伍
        学校聚焦教师队伍建设，从制度优化、专业发展与人文关怀三方面协同发力，凝聚共识、稳定人心、重建常态。 

1.重建教研常规，夯实专业发展基石
        迅速恢复并固化“每周定科、主讲共议”的集体教研制度，为教师在全新物理环境中提供了稳定、可预期的专业交流平台。以“煮书”工程推动阅读赋能：语文组深耕《说文解字》，构建汉字文化库；数学组溯源《数学简史》，探寻数字背后的文化意蕴；综合学科共读课标解读，解析核心素养；青年教师同步研读《一线表扬学》，转化育人艺术。同时，开发了涵盖15个视角的课堂观察量表，借助数字化工具开展基于证据的教学反思，本学期形成了近百份课堂分析报告，为教学改进提供了实证依据。
        2.搭建有序进阶平台，激发团队活力
        重建“优质课引领、达标课夯实、过关课锤炼”三级课堂发展体系，为不同发展阶段的教师提供清晰的进阶路径。本学期共有16人次在各级活动中展示或获奖。一系列有组织、分层级的展示活动，检验了教研成果，树立了团队标杆。
        3.实施细致人文关怀，稳固队伍心态
        面对搬迁过渡期可能产生的疲惫与不适，学校高度重视教师的情感需求与工作体验。教师节期间，创新开展“我给老师颁个奖”活动，将评价权交给学生。孩子们亲手制作并颁发“最有耐心奖”“最暖笑容奖”等充满童真的奖状，让教师在学生和家长的真挚认可中获得职业幸福感。制度层面，优化值班安排，为教师提供弹性离校时间，切实减负。同时，运营“每周最美教师”专栏，持续讲述平凡岗位上的感人小事，让默默奉献被看见、被尊重。这些举措有效缓解了教师的焦虑，增强了团队的归属感与稳定性。
    二、学生乐学：在适应与体验中促进成长
      学校坚持“让学生站在正中央”的育人立场，本学期着力于帮助学生平稳适应新环境，快速建立安全感、归属感和良好秩序，让校园成为每一个生命被看见的成长舞台。

1.强化衔接与常规教育，建立学习新秩序

一年级新生系统实施《迈出成长第一步》小幼衔接课程包，通过“校园探秘”“规则初体验”等模块，帮助新生顺利完成角色转变。问卷调查显示，新生家长对适应期工作的满意度达98%。
        全校重点推进“表达力提升工程”，构建“朗读—敢讲—乐讲”进阶体系。启动“清晨声浪计划”，借助分贝仪等工具激发朗读热情；开设“明星小讲师”擂台，鼓励学生自主选题、备课、讲解，本学期累计收集个人讲析视频超500份；组建跨班级“明星讲师团”，开展主题巡讲。该体系显著提升了学生的课堂参与度与自信心。
        2.推动活动课程化，在亲历创造中培育归属感
      为让学生与新校园建立深度情感连接，践行“让学生站在正中央”的理念，学校将特色活动课程化，让校园处处彰显学生的主场地位。持续开展“‘我在这里’闪光名字墙”“校园小管家·小主人”“校园三行诗”“寻找最美小孩”“知美小作家”等系列活动，让每个孩子的思考被看见、才华被展示、姓名被铭记，使校园真正成为学生留下印记、绽放光芒的舞台，有效培育了“我在这里”的主人翁意识，加速了集体归属感与凝聚力的形成。本学期，学生在区级以上比赛中累计获奖80余人次。

 3.筑牢身心健康根基，保障稳定发展
        分析学生体质健康测试数据，为“临界生”制定“一人一策”锻炼计划。创新实施“分级分流立体跑操”，确保38个班级能同时安全、有序、充分地锻炼。倡导“晨间唤醒律动”和“晚间亲子锻炼”，将体质关怀延伸至家庭。本学期，学生体质健康优良率同比上年度大幅提升。
        三、家长乐意：在沟通与共建中凝聚合力
      面对回迁后的信任共建，学校坚持“主动、透明、共育”原则，通过一系列务实举措，迅速打开局面，构建起协同共育新生态。
        1.以万全准备赢得初始信任
        实验小学的改扩建是政府情系民生、造福社会的惠民之举，学校始终以高度的责任感和使命感，让民生工程真正暖民心、达民意。暑期搬迁工作是家校信任的“第一考”。学校成立了专项工作组，制定了详尽的搬迁与安置方案，全体教职工冒着酷暑，完成了所有教学设施、档案物资的打包、搬运、复位与调试。领导班子和家长代表多次以“用户视角”巡检新校园，从护栏安全、卫生间便利到教室光线、绿植摆放、标识清晰等细节反复优化，并定期通过公众号提前发布校园实景图文。秋季开学最终实现“平稳、安全、零投诉”，并先后圆满完成市区及教育部领导的视察指导，赢得了宝贵的“信任起评分”。       

 2.以过程透明深化持续信任
        为消除家长的“信息焦虑”，学校大力推广“家校沟通可视化”。定期拍摄剪辑校园生活微视频，展示课堂片段、活动精彩瞬间等；利用班级钉钉群“日志”功能，各学科教师每天通过“课堂小脚印”模板将当日教学要点、课堂亮点及学习建议清晰地反馈给家长，让家长可以第一时间了解每天的学习进程，推动家校沟通从“事后交流”走向“过程共建”，有效延伸了教育的连贯性，实现教育同步、理解同频。    

3.以有序流程巩固日常信任

放学时段是家校互动的高频触点，其秩序直接影响家长对学校管理能力的感知。本学期创新启用“离校广播联动系统”：班级离校信息通过广播同步传送至校门口及南侧家长等候区，并在门口电子大屏实时显示离校状态。该系统实现了接送时机的精准告知，避免了人群无序聚集，有效缓解了周边交通压力，于细微处传递着学校的专业与可靠。
        4.以亲历共建深化彼此信任
        家校协同的真正深度，在于让家长从教育的“旁观者”“评论者”，转变为“知情者”“共建者”。本学期，学校在“爷爷课堂”“冬至项目”等课程中，邀请家长作为“特聘导师”或“活动协理员”，深度参与策划与实施。身临其中，家长们不仅贡献了智慧与资源，更是在真实的育人场景中，切身感受到教育工作的专业性与复杂性。这种“同在现场”的体验，打破了隔阂，增进了理解，凝聚起更坚实的育人共识。

5.以极致细节守护信任基石    

食品安全是家校信任的底线。食堂管理严格执行“五常法”，实现全流程精细管控。每周公布带量食谱，设立“校长午餐会”和“家长品餐日”作为固定反馈渠道。秋冬季节确保餐食保温，恶劣天气提供姜汤。本学期食堂满意度调查好评率达96%，实现了零安全责任事故与零投诉。
        四、亟需解决的问题

1.学校多功能厅拆除后未恢复，仍处于闲置状态，严重影响学校举办大型会议、学术讲座及校级集体活动，不利于工作开展和资源有效利用。
        2.改扩建后新增的音乐、美术功能教室尚无教学黑板与多媒体系统，无法正常开展教学，影响课程实施效果。
        3.校园围栏老旧，破损严重，多处松动，存在明显安全隐患，需及时修缮以保障师生安全与校园环境完整。

本学期在“双重开局”背景下，学校工作紧紧围绕“重构、稳定、有序”展开。我们深知，稳定本身就是一种发展，秩序本身就是一种力量。

展望新学期，学校将在现有稳定基础上，推动工作重心从“平稳过渡”向“质量提升”演进，更深入地聚焦课堂教学效能、学生个性化支持以及特色课程培育，让“三乐育人”的理念在扎实的日常中沉淀出更丰富的内涵，让每一个生命都从容成长、有力绽放。