实验小学“爷爷的课堂”暨班级责任田

劳动实践教育活动方案

一、 活动宗旨

依托校园劳动基地，通过“爷爷的课堂”这一特色载体，将传统的农耕智慧与现代教育相结合。旨在引导学生亲近自然、体验劳动、珍惜成果，传承勤俭节约的美德，并搭建一座增进隔代亲情、促进家校社共育的桥梁。

二、 活动时间

2025年9月下旬 — 2026年6月

三、 参与对象

三年级、四年级全体学生、班主任、劳动教师及特邀的“宝藏爷爷”讲师们。

四、 活动阶段与内容安排

第一阶段：启动与准备（9月、3月）

发布征集令：9月，向三、四年级学生家庭发布《爷爷的课堂》邀请函，诚挚征集“宝藏爷爷”。

班级规划会：第一学期9月、第二学期3月，各班级召开主题班会，成立“责任田”管理小组，讨论并确定本年度种植计划（作物选择、分工等）。

讲师聘任仪式：9月，利用升旗仪式，为受邀的“爷爷讲师”颁发“特邀讲师”聘书、劳动帽子和手套等物品，营造尊崇劳动、致敬长者的校园氛围。

物资准备：学校统一配备一些基础农具等物资，其他物资（种子等）需班级自行准备，需学校支持的可上报。

材料上交：班级责任田规划会照片1张，可以是同学们一起设计班牌或召开主题班会的照片。截止至9月29日。

第二阶段：实践与探索（全周期）

开荒第一课（9月底、3月底）：

内容：在“爷爷导师”的指导下，各班进行土地开荒、平整，树立个性化班牌。

爷爷的课堂：爷爷们讲解土地的特性，演示如何正确使用农具，分享“万物土中生”的道理。

材料上交：每班上传“爷爷的课堂（开荒平整阶段）”照片2张，照片中需要有爷爷和学生同时出镜。截止至9月29日。

播种希望周（10月第二周、4月第一周）：

内容：根据种植计划，进行播种或移栽。

爷爷的课堂：爷爷们讲解所选作物的生长习性、播种技巧、节气与农事的关系，带领学生到劳动基地进行劳动。

材料上交：每班上传“爷爷的课堂（种植阶段）”照片2张，照片中需要有爷爷和学生同时出镜。截止至10月15日。

常态化养护（全周期）：

内容：各班制定值日表，负责日常的浇水、除草、施肥、除虫等工作。

爷爷的课堂：爷爷定期入校巡视指导，解决养护中遇到的实际问题（如：“为什么叶子黄了？”“怎么对付害虫？”），并分享勤俭节约、珍惜粮食的传统故事。

材料上交：每班上传“养护”照片2张，照片中需要有爷爷和学生同时出镜。下学期上交。

观察与记录：

为全面记录这一育人过程，各班需精心整理并提交一份《责任田成长档案》手账记录本。档案内容应完整呈现项目全貌，涵盖从启动仪式、班牌制作，到开荒、种植、养护、收获各实践阶段，直至收获后的家庭烹饪与成果义卖等环节。在档案编制中，需注重将劳动技能培养与德育目标有机融合，通过文字、图片、实物等多种形式，生动展现学生在劳动中获得的成长与感悟，以及对珍惜成果、尊重长者、热爱自然、团队协作等美德的内化过程，使之成为见证学生全面发展的珍贵记录。

材料上交：每班上交一份《责任田成长档案》手账记录本。下学期上交。

第三阶段：收获与分享（2026年6月）

丰收节庆典：

内容：举办校园丰收节，各班展示劳动成果（收获的蔬菜、果实、成长档案等）。

活动形式：结合六一活动举行“爱心义卖市集”，将收获的农产品义卖，所得款项用于公益；或举办“丰收品尝会”，共享劳动果实。

具体方案见下学期文件通知。

六、 考评与激励（简要说明）

为鼓励各班级的积极参与和创造性实践，活动将设置简单的考评机制。

考评目的：以评促建，重在过程，鼓励参与，总结亮点。

考评方式：采用 “过程记录+成果展示” 相结合的方式。

考评内容：

过程性评价（70%）：重点考察班级责任田的日常面貌（是否整洁、无杂草）、养护记录的完整性、学生参与的广泛度以及“爷爷导师”参与的深度，以相对应简报上的检查结果为准。

成果性评价（30%）：在期末丰收节上，展示作物的生长情况、班级成长档案的质量以及创意展示效果。

奖励办法：

等次与奖励：每个年级根据检查情况排名，设一、二、三等奖，期末班级评优中给予相应加分奖励，同时对表现突出的“爷爷讲师”授予“荣誉辅导员”称号。

七、 保障措施

组织保障：成立由校领导、政教处、总务部、三四年级级部长组成的活动领导小组，确保活动有序推进。

安全保障：各班级对学生进行劳动工具使用、户外活动安全教育。

宣传保障：利用学校公众号，对活动中的精彩瞬间和感人故事进行系列报道，扩大活动影响力。

让我们共同期待，在“爷爷的课堂”里，孩子们能用双手触摸生命的温度，用汗水浇灌成长的梦想！